【題目】在某中學開展的“好書伴我成長”讀書活動中,為了解八年級320名學生讀書情況,隨機調查了八年級部分學生讀書的冊數.根據調查結果繪制出如下的統計圖①和圖②.請根據相關信息,解答下列問題:
(Ⅰ)本次接受調查的學生人數為_____________,圖①中m的值為______________;
(Ⅱ)求統計的這組數據的平均數、眾數和中位數;
(Ⅲ)根據統計的樣本數據,估計該校讀書超過3冊的學生人數.
【答案】(Ⅰ)40,25;(Ⅱ)平均數3,眾數為3,中位數為3;(Ⅲ)104人
【解析】
(Ⅰ)本次接受調查的人數為4+8+15+10+3=40,圖①中m的值為100-10-20-37.5-7.5=25;
(Ⅱ)根據平均數、眾數和中位數的定義即可計算;
(Ⅲ)由扇形統計圖和題(Ⅰ)可知讀書超過3冊的學生人數占比,再由樣本估計總體的方法即可計算.
解:(Ⅰ)40,25.
(Ⅱ)平均數:.
∵在這組樣本數據中,3出現了15次,出現的次數最多,
∴這組樣本數據的眾數為3.
∵將這組樣本數據按從小到大的順序排列,
其中處于中間的兩個數都是3,有,
∴這組樣本數據的中位數為3.
(Ⅲ),
∴根據統計的樣本數據,估計該校讀書超過3冊的學生人數約為104人.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標系內,A,B為x軸上兩點,以AB為直徑的⊙M交y軸于C,D兩點,C為的中點,弦AE交y軸于點F,且點A的坐標為(﹣2,0),CD=8.
(1)求⊙M的半徑;
(2)動點P在⊙M的圓周上運動.①如圖1,當EP平分∠AEB時,求PN×EP的值;②如圖2,過點D作⊙M的切線交x軸于點Q,當點P與點A,B不重合時,是否為定值?若是,請求出其值;若不是,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內有一點D,且DA=DB=DC,若∠DAB=20°,∠DAC=30°,則∠BDC=_____________________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數的圖像經過點
,頂點為
一次函數
的圖像交
軸于點
是拋物線上-一點,點
關于直線
的對稱點
恰好落在拋物線的對稱軸直線
上(對稱軸直線
與
軸交于點
).
(1)求二次函數的表達式;
(2)求點的坐標;
(3)若點是第二象限內拋物線上一點,
關于拋物線的對稱軸的對稱點是
,連接
,點
是線段
上一點,點
是坐標平面內一點,若四邊形
是正方形,求點
的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知一個矩形紙片,將該紙片放置在平面直角坐標系中,點
,點
,點P為
邊上的動點.
(1)如圖①,經過點O、P折疊該紙片,得點和折痕
.當點P的坐標為
時,求
的度數;
(2)如圖②,當點P與點C重合時,經過點O、P折疊紙片,使點B落在點的位置,
與
交于點M,求點M的坐標;
(3)過點P作直線,交
于點Q,再取
中點T,
中點N,分別以
,
,
,
為折痕,依次折疊該紙片,折疊后點O的對應點與點B的對應點恰好重合,且落在線段
上,A、C的對應點也恰好重合,也落在線段
上,求此時點P的坐標(直接寫出結果即可).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖, 在邊長為且一個內角為
的菱形
中, 點
以每秒
的速度從點
出發,沿
的路徑運動,到點
停止,點
也以每秒
的速度從點A出發,沿
方向運動,到點
停止,兩點同時出發,過點
作
⊥
,
與邊
(或邊
)交于點
,
的面積
與點
的運動時間
(秒)的函數圖象大致是( )
A.B.
C.D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖, 已知等邊, 點
在射線
上(不與
重合),連接
, 將射線
繞點
逆時針旋轉
交射線
于點
,過點
作
交直線
于點
.
(1)如圖1,當點D為線段BC中點時,請直接寫出CF,BE,CD三條線段之間的數量;
(2)如圖2,“點在線段
上且不是
中點時,
中結論是否成立?若成立,請說明理由。若不成立,請寫出正確的結論并說明理由;
(3)若,當
時,請直接寫出線段
的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一天,小戰和同學們一起到操場測量學校旗桿高度,他們首先在斜坡底部C地測得旗桿頂部A的仰角為45°,然后上到斜坡頂部D點處再測得旗桿頂部A點仰角為37°(身高忽略不計).已知斜坡CD坡度i=1:2.4,坡長為2.6米,旗桿AB所在旗臺高度EF為1.4米,旗臺底部、臺階底部、操場在同一水平面上.則請問旗桿自身高度AB為( 。┟祝
(參考數據:sin37°≈0.6,cos37°≈0.8,tan37°≈0.75)
A.10.2B.9.8C.11.2D.10.8
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】觀察下列各式規律:① 52-22=3×7;②72-42=3×11;③ 92-62=3×11;…;根據上面等式的規律:
(1)寫出第6個和第n個等式;
(2)證明你寫的第n個等式的正確性.
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