【題目】如圖,已知一次函數與反比例函數
的圖象在第一、第三象限分別交于
,
兩點,直線
與
軸,
軸分別交于
兩點.
(1)求一次函數和反比例函數的解析式;
(2)比較大。
(填“>”或“<”或“=”);
(3)直接寫出時
的取值范圍.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了豐富校園文化生活,提高學生的綜合素質,促進中學生全面發展,學校開展了多種社團活動.小明喜歡的社團有:合唱社團、足球社團、書法社團、科技社團(分別用字母A,B,C,D依次表示這四個社團),并把這四個字母分別寫在四張完全相同的不透明的卡片的正面上,然后將這四張卡片背面朝上洗勻后放在桌面上.
(1)小明從中隨機抽取一張卡片是足球社團B的概率是 .
(2)小明先從中隨機抽取一張卡片,記錄下卡片上的字母后不放回,再從剩余的卡片中隨機抽取一張卡片,記錄下卡片上的字母.請你用列表法或畫樹狀圖法求出小明兩次抽取的卡片中有一張是科技社團D的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題解決
糖葫蘆一般是用竹簽串上山楂,再蘸以冰糖制作而成.現將一些山楂分別串在若干根竹簽上.如果每根竹簽串5個山楂,還剩余4個山楂;如果每根竹簽串8個山楂,還剩余7根竹簽.這些竹簽有多少根?山楂有多少個?
反思歸納
現有根竹簽,
個山楂.若每根竹簽串
個山楂,還剩余
個山楂,則下列等式成立的是________(填寫序號).
⑴;⑵
;⑶
.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在正方形中,點
是
邊上的一個動點(點
與點
不重合),連接
,過點
作
于點
,交
于點
.
(1)求證:;
(2)如圖2,當點運動到
中點時,連接
,求證:
;
(3)如圖3,在(2)的條件下,過點作
于點
,分別交
于點
,求
的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】共享單車為大眾出行提供了方便,如圖為單車實物圖,如圖為單車示意圖,AB與地面平行,點A、B、D共線,點D、F、G共線,坐墊C可沿射線BE方向調節.已知,∠ABE=70°,∠EAB=45°,車輪半徑為0.3m,BE=0.4m.小明體驗后覺得當坐墊C離地面高度為0.9m時騎著比較舒適,求此時CE的長.(結果精確到1cm)參考數據:sin70.≈0.94,cos70.≈0.34,tan70.≈2.75,≈1.41
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【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+3的圖象經過點A(1,0),B(3,0),交y軸于點C,頂點是D.
(1)求拋物線的表達式和頂點D的坐標;
(2)在x軸上取點F,在拋物線上取點E,使以點C、D、E、F為頂點的四邊形是平行四邊形,求點E的坐標;
(3)將此拋物線沿著過點(0,2)且垂直于y軸的直線翻折,E為所得新拋物線x軸上方一動點,過E作x軸的垂線,交x軸于G,交直線l:y=-x-1于點F,以EF為直徑作圓在直線l上截得弦MN,求弦MN長度的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了創建文明城市,增強學生的環保意識.隨機抽取8名學生,對他們的垃圾分類投放情況進行調查,這8名學生分別標記為,其中“√”表示投放正確,“×”表示投放錯誤,統計情況如下表.
學生 垃圾類別 | ||||||||
廚余垃圾 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
可回收垃圾 | √ | × | √ | × | × | √ | √ | √ |
有害垃圾 | × | √ | × | √ | √ | × | × | √ |
其他垃圾 | × | √ | √ | × | × | √ | √ | √ |
(1)求8名學生中至少有三類垃圾投放正確的概率;
(2)為進一步了解垃圾分類投放情況,現從8名學生里“有害垃圾”投放錯誤的學生中隨機抽取兩人接受采訪,試用標記的字母列舉所有可能抽取的結果.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某片果園有果樹80棵,現準備多種一些果樹提高果園產量,但是如果多種樹,那么樹之間的距離和每棵樹所受光照就會減少,單棵樹的產量隨之降低,若該果園每棵果樹產果y千克,增種果樹x棵,它們之間的函數關系如圖所示.
(1)求y與x之間的函數解析式;
(2)在投入成本最低的情況下,增種果樹多少棵時,果園可以收獲果實6750千克?
(3)當增種果樹多少棵時,果園的總產量w(千克)最大?最大產量是多少?
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