【題目】閱讀下面材料:
小亮遇到這樣問題:如圖1,已知AB∥CD,EOF是直線AB、CD間的一條折線.判斷∠O、∠BEO、∠DFO三個角之間的數量關系.小亮通過思考發現:過點O作OP∥AB,通過構造內錯角,可使問題得到解決.
請回答:∠O、∠BEO、∠DFO三個角之間的數量關系是 .
參考小亮思考問題的方法,解決問題:
(2)如圖2,將△ABC沿BA方向平移到△DEF(B、D、E共線),∠B=50°,AC與DF相交于點G,GP、EP分別平分∠CGF、∠DEF相交于點P,求∠P的度數;
(3)如圖3,直線m∥n,點B、F在直線m上,點E、C在直線n上,連接FE并延長至點A,連接BA、BC和CA,做∠CBF和∠CEF的平分線交于點M,若∠ADC=α,則∠M= (直接用含α的式子表示).
【答案】(1)∠EOF=∠BEO+∠DFO;(2)65°;(3)90°-α.
【解析】
(1)根據平行線的性質求出∠EOM=∠BEO,∠FOM=∠DFO,即可得出答案;
(2)由DF∥BC,AC∥EF,推出∠EDF=∠B=50°,∠F=∠CGF,推出∠DEF+∠F=180°-50°=130°,再由三角形內角和定理可得∠P+∠FGP=∠F+∠FEP,由此即可解決問題;
(3)由∠M=∠FBM+∠CEM=∠FBC+
∠CEM=
(180°-α)=90°-
α即可解決問題.
(1)如圖1中,
∵OP∥AB
∴∠EOP=∠BEO,
∵AB∥CD,
∴OP∥CD,
∴∠FOP=∠DFO,
∴∠EOP+∠FOP=∠BEO+∠DFO,
即:∠EOF=∠BEO+∠DFO;
故答案為:∠EOF=∠BEO+∠DFO.
(2)如圖2中,
∵DF∥BC,AC∥EF,
∴∠EDF=∠B=50°,∠F=∠CGF,
∴∠DEF+∠F=180°-50°=130°,
∵∠P+∠FGP=∠F+∠FEP,
∴∠P=∠F+∠FEP-∠FGP=∠DEF+
∠F=65°.
(3)如圖3中,
易知∠M=∠FBM+∠CEM,
∵BF∥EC,
∴∠DCE=∠DBF,
∵∠DEC+∠DCE=180°-α,
∠FBM+∠CEM=∠FBC+
∠CED=
(180°-α)=90°-
α.
故答案為90°-α.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,DA⊥AB,AD=AB,EA⊥AC,AE=AC.
(1)試說明△ACD≌△AEB;
(2)若∠ACB=90°,連接CE,
①說明EC平分∠ACB;
②判斷DC與EB的位置關系,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某班“2016年聯歡會”中,有一個摸獎游戲:有4張紙牌,背面都是喜羊羊頭像,正面有2張是笑臉,2張是哭臉,現將4張紙牌洗勻后背面朝上擺放到桌上,然后讓同學去翻紙牌.
(1)現在小芳和小霞分別有一次翻牌機會,若正面是笑臉,則小芳獲獎;若正面是哭臉,則小霞獲獎,她們獲獎的機會相同嗎?判斷并說明理由.
(2)如果小芳、小明都有翻兩張牌的機會.翻牌規則:小芳先翻一張,放回后再翻一張;小明同時翻開兩張紙牌.他們翻開的兩張紙牌中只要出現笑臉就獲獎.請問他們獲獎的機會相等嗎?判斷并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】【閱讀理解】
我們知道,1+2+3+…+n=,那么12+22+32+…+n2結果等于多少呢?
在圖1所示三角形數陣中,第1行圓圈中的數為1,即12,第2行兩個圓圈中數的和為2+2,即22,…;第n行n個圓圈中數的和為,即n2,這樣,該三角形數陣中共有
個圓圈,所有圓圈中數的和為12+22+32+…+n2.
【規律探究】
將三角形數陣經兩次旋轉可得如圖2所示的三角形數陣,觀察這三個三角形數陣各行同一位置圓圈中的數(如第n﹣1行的第一個圓圈中的數分別為n﹣1,2,n),發現每個位置上三個圓圈中數的和均為 ,由此可得,這三個三角形數陣所有圓圈中數的總和為:3(12+22+32+…+n2)= ,因此,12+22+32+…+n2= .
【解決問題】
根據以上發現,計算: 的結果為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校5月組織了學生參加“學習強國”知識競賽,從中抽取了部分學生成績(滿分為100分)進行統計,繪制如下不完整的頻數直方圖,若將頻數直方圖劃分的五組從左至右依次記為A、B、C、D、E,繪制如下扇形統計圖,請你根據圖形提供的信息,解答下列問題:
(1)頻數分布直方圖中,A組的頻數a= ,并補全頻數直方圖;
(2)扇形統計圖中,D部分所占的圓心角n= 度;
(3)若成績在80分以上為優秀,全校共有2000名學生,估計成績優秀的學生有多少名?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖:拋物線y=ax2+bx+c交y軸于點C(0,4),對稱軸x=2與x軸交于點D,頂點為M,且DM=OC+OD,
(1)求拋物線的解析式;
(2)設點P(x,y)是第一象限內該拋物線上的一個動點,△PCD的面積為S,求S關于x的函數關系式,寫出自變量x的取值范圍,并求當x取多少時,S的值最大,最大是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,已知AB=AC=6,BC=9,且△ABC≌△DEF,將△DEF與△ABC重合在一起,△ABC不動,△DEF運動,并滿足:點E在邊BC上沿B到C的方向運動,且DE始終經過點A,EF與AC交于M點.
(1)求證:△ABE∽△ECM;
(2)探究:在△DEF運動過程中,重疊部分能否構成等腰三角形?若能,求出BE的長;若不能,請說明理由;
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某社區去年購買了A、B兩種型號的共享單車,購買A種單車共花費15000元,購買B種單車共花費14000元,購買A種單車的數量是購買B種單車數量的1.5倍,且購買一輛A種單車比購買一輛B種單車少200元.
(1)求去年購買一輛A種和一輛B種單車各需要多少元?
(2)為積極響應政府提出的“綠色發展低碳出行”號召,該社區決定今年再買A、B兩種型號的單車共60輛,恰逢廠家對A、B兩種型號單車的售價進行調整,A種單車售價比去年購買時提高了10%,B種單車售價比去年購買時降低了10%,如果今年購買A、B兩種單車的總費用不超過34000元,那么該社區今年最多購買多少輛B種單車?
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