【題目】在△ABC中,∠A90°,AB
AC.
(1)如圖1,△ABC的角平分線BD,CE交于點Q,請判斷“”是否正確:________(填“是”或“否”);
(2)點P是△ABC所在平面內的一點,連接PA,PB,且PB
PA.
①如圖2,點P在△ABC內,∠ABP30°,求∠PAB的大小;
②如圖3,點P在△ABC外,連接PC,設∠APCα,∠BPC
β,用等式表示α,β之間的數量關系,并證明你的結論.
【答案】(1)否;(2)①45°;②.
【解析】試題分析:
(1)如圖4,把△AQC順時針旋轉90°得到△AQ1B,連接QQ1,則由題意易得QQ1=AQ,由已知條件可證∠BQ1Q
∠Q1BQ,從而可得BQ
QQ1=
AQ;
(2)①如圖5,過點PD⊥AB于點,結合∠ABP=30°可得PD=PB,結合PB=
PA可得PD=
PA,由此即可得到sin∠PAB=
,結合∠PAB是銳角即可得到∠PAB=45°;
②如圖6,把△ABP繞點A逆時針旋轉90°得到△ACD,連接DC,DP,則由旋轉的性質可得: ∠1=∠2,PB=CD,∠DAP=90°,AD=AP,由此可得PD=PA,結合PB=
PA可證得PD=DC,從而得到∠PCD=∠CPD=45°+α,由此可得∠3=180°-2∠CPD=90°-2α,結合∠1=∠2=
,可得∠1+∠3=90°-
=∠ADP=45°,變形即可得到:
.
試題解析:
(1)如圖4,把△AQC繞點A順時針旋轉90°得到△AQ1B,連接QQ1,
由旋轉的性質可得:AQ1=AQ,∠Q1AQ=90°,
∴QQ1=AQ,
∵BQ、CQ分別平分∠ABC、∠ACB,
∴AQ平分∠BAC,
∴∠AQ1C=∠AQC=112.5°,
∴∠BQ1Q=112.5°-45°=67.5°,
∵∠Q1BQ=45°,
∴∠Q1BQ∠BQ1Q,
∴BQQ1Q=
AQ.
故答案為:“否”;
(2)① 如圖5,作PD⊥AB于D,則∠PDB=∠PDA=90°,
∵ ∠ABP=30°,
∴.
∵,
∴.
∴.
又∵∠PAB是銳角,
∴∠PAB=45°.
②,理由如下:
如圖6,把△ABP繞點A逆時針旋轉90°得到△ACD,連接DC,DP,則由旋轉的性質可得: ∠1=∠2,PB=CD,∠DAP=90°,AD=AP,
∴,∠ADP=∠APD=45°.
又∵,
∴ PD=PB=CD.
∴ ∠DCP=∠DPC.
∵ ∠APCα,∠BPC
β,
∴,
.
∴.
∴.
∴.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】無人機技術我國逐漸發展迅速,全球首款噸位級貨運無人機從設計到總裝在四川成都雙流區完成,現有兩架航拍無人機:1號無人機從海拔5米處出發,以1米/秒的速度上升。與此同時,2號無人機從海拔15米處出發,以0.5米/秒的速度上升(設無人機上升時間為秒)。
(1)求出1號無人機所在位置的海拔(米)與
之間的關系式和2號無人機所在位置的海拔
(米)與
之間的關系式?
(2)在某一時刻兩架無人機能否位于同一高度?如果能,請求出無人機上升的時間與高度?如果不能,請說明理由.
(3)上升多少時間,兩架無人機所在位置的海拔相差5米.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數.
(1)該二次函數圖象的對稱軸是x ;
(2)若該二次函數的圖象開口向下,當時,
的最大值是2,求當
時,
的最小值;
(3)若對于該拋物線上的兩點,
,當
,
時,均滿足
,請結合圖象,直接寫出
的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某車間的甲、乙兩名工人分別同時生產同種零件,在開始生產的前2個小時為生產磨合期,2個小時后有一人停工一段時間對設備進行改良升級,以提升生產效率,另一人進入正常的生產模式,他們每人生產的零件總數(個)與生產時間
(小時)的關系如圖所示,根據圖象回答:
(1)在生產過程中,哪位工人對設備進行改良升級,停止生產多少小時?
(2)當為多少時,甲、乙所生產的零件個數第一次相等?甲、乙中,誰先完成一天的生產任務?
(3)設備改良升級后每小時生產零件的個數是多少?與另一工人的正常生產速度相比每小時多生產幾個?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三角形ABC(記作△ABC)在方格中,方格紙中每個小方格都是邊長為1個單位的正方形,三個頂點的坐標分別是A(﹣2,1),B(﹣3,﹣2),C(1,﹣2),先將△ABC向上平移3個單位長度,再向右平移2個單位長度,得到A1B1C1
(1)在圖中畫出△A1B1C1;
(2)點A1,B1,C1的坐標分別為 、 、 ;
(3)若直線BC上有一點P,使△PAC的面積是△ABC面積的2倍,直接寫出P點的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料:
已知x﹣y=2,且x>1,y<0,試確定x+y的取值范圍
解:∵x﹣y=2,∴x=y+2.
又∵x>1,∴y+2>1.∴y>﹣1.
又∵y<0,∴﹣1<y<0. …①
同理得:1<x<2. …②
由①+②得﹣1+1<y+x<0+2
∴x+y的取值范圍是0<x+y<2
請按照上述方法,完成下列問題:
已知關于x、y的方程組的解都為正數.
(1)求a的取值范圍;
(2)已知a﹣b=3,且b≤1,求a+b的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,如圖AO和BD相交于點O,E是CD上一點,F是OD上一點,EF∥OC,∠1=∠A
(1)試判斷AB和CD的位置關系,并說明理由;
(2)若∠B=50°,∠1=65°,求∠DOC的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列說法:①若|a|=-b,|b|=b,則a=b=0;②若-a不是正數,則a為非負數;③|-a|=(-a)
; ④若
,則
; ⑤若a+b=0,則a3+b3=0; ⑥若|a|>b,則a2>b2;其中正確的結論有( 。
A.2個B.3個C.4個D.5個
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