【題目】如圖1,將△ABC紙片沿DE折疊,使點C落在四邊形ABDE內點C’的位置,
(1)①若,則
;
②若,則
;
③探索 、
與
之間的數量關系,并說明理由;
(2)直接按照所得結論,填空:
①如圖中,將△ABC紙片再沿FG、MN折疊,使點A、B分別落在△ABC內點A’、B’的位置,則 ;
②如圖中,將四邊形ABCD按照上面方式折疊,則 ;
③若將n邊形也按照上面方式折疊,則
;
(3)如圖,將△ABC紙片沿DE折疊,使點落在△ABC邊
上方點
的位置, 探索
、
與
之間的數量關系,并說明理由.
【答案】(1)①;②
;③
;(2)①
;②
;③
;(3)
【解析】
(1)①由鄰補角的定義可知∠CEC′=160°,∠CDC′=130°,根據折疊的性質可求出∠CED=80°,∠CDE=65°,然后根據三角形內角和定理求解即可;
②由三角形內角和可求出∠CED+∠CDE=138°,再由折疊的性質可知∠CEC′+∠CDC′=276°,然后根據鄰補角的定義可求出84°;
③由鄰補角定義可知,從而
,所以,∠1+ ∠CEC′+ ∠2+ ∠CDC′=360 °,結合
,可求出
;
(2)① 由(1)得2∠C,
2∠B,
2∠A,從而
2(∠A+∠B +∠C),結合三角形內角和求解即可;
②由①可知, 2(∠A+∠B +∠C+∠D),結合四邊形內角和求解即可;
③由①可知, ;
(3)由外角的性質可知∠2=∠3+∠C,∠3=∠1+∠C,整理可得.
解:(1)①∵,
∴∠CEC′=160°,∠CDC′=130°,
∵ ∠CED=80°,∠CDE=65°,
∴∠C= 180°-80°-65°=35°;
②∵
∴ ∠CED+∠CDE=180°-42°=138°,
∴∠CEC′+∠CDC′=276°,
∴360°-276°=84°;
③,
因為,
,
所以,
因為在四邊形中,
,
所以,
因為,
所以.
(2)① 由①得
2∠C,
2∠B,
2∠A,
∴2(∠A+∠B +∠C)=360°;
②∵2∠C,
2∠B,
2∠A,
2∠D,
∴ 2(∠A+∠B +∠C+∠D)=2×360°=720°;
③∵n邊形內角和是,
∴ ;
(3).
∵∠2=∠3+∠C,
∠3=∠1+∠=∠1+∠C,
∴∠2=∠1+∠C +∠C=∠1+2∠C,
∴.
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【題目】按如圖的程序進行操作,規定:程序運行從“輸入一個值x”到“結果是否>487?”為一次操作. ①如果輸入x的值為5,那么操作進行______次才停止.
②如果輸入x的值為2k-1,并且操作進行四次才停止,那么k的最大值是________.
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【題目】畫圖(只能借助于網格)并填空:
如圖,每個小正方形的邊長為個單位,每個小正方形的頂點叫格點.
(1)將向左平移
格,再向上平移
格,請在圖中畫出平移后的
;
(2)的面積為 ;
(3)利用網格在圖中畫出△ABC的中線,高線
;
(4)在圖中能使的格點
的個數有 個(點
異于
).
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【題目】在平面直角坐標系xOy中,一次函數的圖象經過點A(2,3)與點B(0,5).
(1)求此一次函數的表達式;
(2)若點P為此一次函數圖象上一點,且△POB的面積為10,求點P的坐標.
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【題目】閱讀與思考:
閱讀理解問題——代數問題幾何化 1.閱讀理解以下文字: 我們知道,多項式的因式分解就是將一個多項式化成幾個整 式的積的形式.通過因式分解,我們常常將一個次數比較高 的多項式轉化成幾個次數較低的整式的積,來達到降次化簡 的目的.這個思想可以引領我們解決很多相對復雜的代數問 題.
例如:方程 2x2+3x=0 就可以這樣來解:
解:原方程可化為 x(2x+3)=0,
所以x=0 或者 2x+3=0.
解方程 2x+3=0,得 x=- . ∴原方程的解為 x=0或x=-
.
根據你的理解,結合所學知識,解決以下問題:
(1)解方程:3x2-x=0
(2)解方程:(x+3)2-4x2=0;
(3)已知△ABC 的三邊長為 4,x,y,請你判斷代數式y2 -8y+16-x2的值的符號.
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【題目】(1)如圖①,在四邊形ABCD中,AB∥DC,E是BC的中點,若AE是∠BAD的平分線,求證:AD=DC+AB,
(2)如圖②,在四邊形ABCD中,AB∥DC,F是DC延長線上一點,連接AF,E是BC的中點,若AE是∠BAF的平分線,求證:AB=AF+CF.
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【題目】某市對初二綜合素質測評中的審美與藝術進行考核,規定如下:考核綜合評價得分由測試成績(滿分100分)和平時成績(滿分100分)兩部分組成,其中測試成績占80%,平時成績占20%,并且當綜合評價得分大于或等于80分時,該生綜合評價為A等.
(1)孔明同學的測試成績和平時成績兩項得分之和為185分,而綜合評價得分為91分,則孔明同學測試成績和平時成績各得多少分?
(2)某同學測試成績為70分,他的綜合評價得分有可能達到A等嗎?為什么?
(3)如果一個同學綜合評價要達到A等,他的測試成績至少要多少分?
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