【題目】如圖,在矩形中,
,
,
,
分別是邊
、
上任意點.以線段
為邊,在
上方作等邊
,取邊
的中點
,連接
,則
的最小值是_______.
【答案】
【解析】
先證明點F、B、E、H四點共圓,進而可得∠FBH=∠FEH=60°,再根據,
求得tan∠ABD=
,進而可得∠ABD=60°,由此可得點B、H、D在同一直線上,則當CH⊥BD時,CH取得最小值,最后根據等積法求得CH的最小值即可.
解:如圖,連接FH,BH,BD,
∵在矩形ABCD中,
∴∠FBE=∠A=∠BCD=90°,,
,
∴在Rt△BCD中,,
∵在等邊中,點H為EG的中點,
∴FH⊥GE,∠FEH=60°,
∴∠FHE=90°,
又∵∠FBE=90°,
∴點F、B、E、H四點共圓,
∴∠FBH=∠FEH=60°,
∵在Rt△ABD中,,
,
∴tan∠ABD=,
∴∠ABD=60°,
∴點B、H、D在同一直線上,
∴當CH⊥BD時,CH取得最小值,
若CH⊥BD,則
∴,
∴CH的最小值為,
故答案為:
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】教育未來指數是為了評估教育系統在培養學生如何應對快速多變的未來社會方面所呈現的效果.現對教育未來指數得分前35名的國家和地區的有關數據進行收集、整理、描述和分析后,給出了部分信息.
a.教育未來指數得分的頻數分布直方圖(數據分成7組:,
,
,
,
,
,
);
b.教育未來指數得分在這一組的是:61.2 62.8 64.6 65.2 67.2 67.3 67.5 68.5
c.35個國家和地區的人均國內生產總值和教育未來指數得分情況統計圖如下:
d.中國和中國香港的教育未來指數得分分別為32.9和68.5.
(以上數據來源于《國際統計年鑒(2018)》和國際在線網)
根據以上信息,回答下列問題:
(1)中國香港的教育未來指數得分排名世界第______;
(2)在35個國家和地區的人均國內生產總值和教育未來指數得分情況統計圖中,包括中國香港在內的少數幾個國家和地區所對應的點位于虛線l的上方,請在圖中用“○”畫出代表中國香港的點;
(3)在教育未來指數得分比中國高的國家和地區中,人均國內生產總值的最大值約為_____萬美元;(結果保留一位小數)
(4)下列推斷合理的是__________.(只填序號即可)
①相較于點所代表的國家和地區,中國的教育未來指數得分還有一定差距,“十三五”規劃提出“教育優先發展,教育強則國家強”的任務,進一步提高國家教育水平;
②相較于點所代表的國家和地區,中國的人均國內生產總值還有一定差距,中國提出“決勝全面建成小康社會”的奮斗目標,進一步提高人均國內生產總值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC=2,∠B=30°,△ABC繞點A逆時針旋轉α(0<α<120°)得到,
與BC,AC分別交于點D,E.設
,
的面積為
,則
與
的函數圖象大致為( )
A.B.
C.
D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,動點在平面直角坐標系
中,按圖中箭頭所示方向運動,第1次從原點運動到點(1,2),第2次接著運動到點(2,0),第3次接著運動到點(3,1),第4次接著運動到點(4,0),……,按這樣的運動規律,經過第27次運動后,動點
的坐標是( )
A.(26,0)B.(26,1)C.(27,1)D.(27,2)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,拋物線
的頂點為
,直線
與拋物線交于點
(點
在點
的左側).
(1)求點坐標;
(2)橫、縱坐標都是整數的點叫做整點.記線段及拋物線在
兩點之間的部分圍成的封閉區域(不含邊界)記為
.
①當時,結合函數圖象,直接寫出區域
內的整點個數;
②如果區域內有2個整點,請求出
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖1,六邊形中,
,
,
.
(1)找出這個六邊形中所有相等的內角_______.證明其中的一個結論.
(2)如果,證明對角線
,
互相平分;
(3)如圖,如果,
,
,
,
,對角線
平分對角線
,求
的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線與
軸交于
、
兩點,
,交
軸于點
,對稱軸是直線
.
(1)求拋物線的解析式及點的坐標;
(2)連接,
是線段
上一點,
關于直線
的對稱點
正好落在
上,求點
的坐標;
(3)動點從點
出發,以每秒2個單位長度的速度向點
運動,過
作
軸的垂線交拋物線于點
,交線段
于點
.設運動時間為
秒.
①若與
相似,請直接寫出
的值;
②能否為等腰三角形?若能,求出
的值;若不能,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明投擲一次骰子,向上一面的點數記為,再投擲一次骰子,向上一面的點數記為
,這樣就確定點
的一個坐標
,那么點
落在雙曲線
上的概率為( )
A.B.
C.
D.
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