【題目】思維探索:
在正方形ABCD中,AB=4,∠EAF的兩邊分別交射線CB,DC于點E,F,∠EAF=45°.
(1)如圖1,當點E,F分別在線段BC,CD上時,△CEF的周長是 ;
(2)如圖2,當點E,F分別在CB,DC的延長線上,CF=2時,求△CEF的周長;
拓展提升:
如圖3,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CA=CB,過點B作BD⊥BC,連接AD,在BC的延長線上取一點E,使∠EDA=30°,連接AE,當BD=2,∠EAD=45°時,請直接寫出線段CE的長度.
【答案】思維探索:(1)8;(2)12;拓展提升:CE=﹣1.
【解析】
思維探索:(1)利用旋轉的性質,證明△AGE≌△AFE即可;
(2)把△ABE繞點A逆時針旋轉90°到AD,交CD于點G,證明△AEF≌△AGF即可求得EF=DF﹣BE;
拓展提升:如圖3,過A作AG⊥BD交BD的延長線于G,推出四邊形ACBG是矩形,得到矩形ACBG是正方形,根據正方形的性質得到AC=AG,∠CAG=90°,在BG上截取GF=CE,根據全等三角形的性質得到AE=AF,∠EAC=∠FAG,∠ADF=∠ADE=30°,解直角三角形得到DE=DF=4,BE=2,設CE=x,則GF=CE=x,BC=BG=2
﹣x,根據線段的和差即可得到結論.
思維探索:
(1)如圖1,將△ADF繞點A順時針旋轉90°得到△ABG,
∴GB=DF,AF=AG,∠BAG=∠DAF,
∵四邊形ABCD為正方形,
∴∠BAD=90°,
∵∠EAF=45°,
∴∠BAE+∠DAF=45°,
∴∠BAG+∠BAE=45°=∠EAF,
在△AGE和△AFE中
∴△AGE≌△AFE(SAS),
∴GE=EF,
∵GE=GB+BE=BE+DF,
∴EF=BE+DF,
∴△CEF的周長=CE+CF+EF=CE+BE+DF+CF=BC+CD=8,
故答案為:8;
(2)如,2,把△ABE繞點A逆時針旋轉90°到AD,交CD于點G,
同(1)可證得△AEF≌△AGF,
∴EF=GF,且DG=BE,
∴EF=DF﹣DG=DF﹣BE,
∴△CEF的周長=CE+CF+EF=CE+CF+DF﹣BE=BC+DF+CF=4+4+2+2=12;
拓展提升:如圖3,過A作AG⊥BD交BD的延長線于G,
∵BD⊥BC,∠ACB=90°,
∴∠ACB=∠CBG=∠G=90°,
∴四邊形ACBG是矩形,
∵AC=BC,
∴矩形ACBG是正方形,
∴AC=AG,∠CAG=90°,
在BG上截取GF=CE,
∴△AEC≌△AGF(SAS),
∴AE=AF,∠EAC=∠FAG,
∵∠EAD=∠BAC=∠GAB=45°,
∴∠DAF=∠DAE=45°,
∵AD=AD,
∴△ADE≌△ADF(SAS),
∴∠ADF=∠ADE=30°,
∴∠BDE=60°,
∵∠DBE=90°,BD=2,
∴DE=DF=4,BE=2,
設CE=x,則GF=CE=x,BC=BG=2﹣x,
∴DG=2+2﹣x,
∴DG﹣FG=DF,
即2+2﹣x﹣x=4,
∴x=﹣1,
∴CE=﹣1.
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【題目】閱讀以下材料:對數的創始人是蘇格蘭數學家納皮爾(J.Napier,1550年-1617年),納皮爾發明對數是在指數概念建立之前,直到18世紀瑞士數學家歐拉(Euler,1707年-1783年)才發現指數與對數之間的聯系.對數的定義:一般地,若,則
叫做以
為底
的對數,記作
.比如指數式
可以轉化為
,對數式
可以轉化為
.我們根據對數的定義可得到對數的一個性質:
.理由如下:設
,
,所以
,
,所以
,由對數的定義得
,又因為
,所以
.解決以下問題:
(1)將指數轉化為對數式: .
(2)仿照上面的材料,試證明:
(3)拓展運用:計算 .
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【題目】如圖,在正方形ABCD中,E是邊BC上的一動點(不與點B、C重合),連接DE、點C關于直線DE的對稱點為C′,連接AC′并延長交直線DE于點P,F是AC′的中點,連接DF.
(1)求∠FDP的度數;
(2)連接BP,請用等式表示AP、BP、DP三條線段之間的數量關系,并證明;
(3)連接AC,若正方形的邊長為,請直接寫出△ACC′的面積最大值.
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【題目】定義:我們知道,四邊形的一條對角線把這個四邊形分成了兩個三角形,如果這兩個三角形相似(不全等),我們就把這條對角線叫做這個四邊形的“相似對角線”;
理解:
⑴ 如圖1,△ABC的三個頂點均在正方形網格中的格點上,若四邊形ABCD是以AC為“相似對角線”的四邊形,請用無刻度的直尺在網格中畫出點D(保留畫圖痕跡,找出3個即可);
⑵ 如圖2,在四邊形ABCD中,∠ABC=80°,∠ADC=140°,對角線BD平分∠ABC. 請問BD是四邊形ABCD的“相似對角線”嗎?請說明理由;
運用:
⑶ 如圖3,已知FH是四邊形EFGH的“相似對角線”, ∠EFH=∠HFG=30°.連接EG,若△EFG的面積為,求FH 的長.
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【題目】我校為了了解九年級學生身體素質測試情況,隨機抽取了本校九年級部分學生的身體素質測試成績為樣本,按A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級進行統計,并將統計結果繪制成如圖不完整的統計圖,請你結合圖表所給信息解答下列問題:
(1)請在答題卡上直接將條形統計圖補充完整;
(2)扇形統計圖中“B”部分所對應的圓心角的度數是 °;
(3)若我校九年級共有1500名學生參加了身體素質測試,試估計測試成績合格以上(含合格)的人數.
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【題目】李老師將1個黑球和若干個白球放入一個不透明的口袋并攪勻,讓學生進行摸球試驗,每次摸出一個球(放回),下表是活動進行中的一組統計數據.
摸球的次數n | 100 | 150 | 200 | 500 | 800 | 1000 |
摸到黑球的次數m | 23 | 31 | 60 | 130 | 203 | 251 |
摸到黑球的頻率 | 0.23 | 0.21 | 0.30 | 0.26 | 0.253 |
(1)= ,根據上表數據估計從袋中摸出一個黑球的概率是 .
(2)估算袋中白球的個數為 .
(3)在(2)的條件下,若小強同學從袋中摸出兩個球,用畫樹狀圖或列表的方法計算摸出的兩個球都是白球的概率.
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【題目】如圖,線段AB=8,射線BG⊥AB,P為射線BG上一點,以AP為邊作正方形APCD,且點C、D與點B在AP兩側,在線段DP上取一點E,使∠EAP=∠BAP,直線CE與線段AB相交于點F(點F與點A、B不重合).
(1)求證:△AEP≌△CEP;
(2)判斷CF與AB的位置關系,并說明理由;
(3)求△AEF的周長.
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【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,AB=4,點C是AB延長線上一點,且BC=2,點D是半圓的中點,點P是⊙O上任意一點.
(1)當PD與AB交于點E且PC=CE時,求證:PC與⊙O相切;
(2)在(1)的條件下,求PC的長;
(3)點P是⊙O上動點,當PD+PC的值最小時,求PC的長.
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【題目】在平面直角坐標系中,的三個 頂點的位置如圖所示, 點
,現 將
平移。使點
變換為點
,點
分 別是
的對應點.
(1)請畫出平移后的圖像 (不寫畫法) ,并直接寫出點
的坐標:
;
(2)若 內部一點
的坐標為
,則點
的對應點
的坐標是( ).
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