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【題目】已知拋物線ykx2+12kx+13kx軸有兩個不同的交點AB

1)求k的取值范圍;

2)證明該拋物線一定經過非坐標軸上的一點M,并求出點M的坐標;

3)當k≤8時,由(2)求出的點M和點A,B構成的△ABM的面積是否有最值?若有,求出該最值及相對應的k值.

【答案】1;(2)見解析,M(3,4) ;(3)△ABM的面積有最大值,

【解析】

1)根據題意得出△=1-2k2-4×k×1-3k=1-4k20,得出1-4k≠0,解不等式即可;
2y= kx2-2x-3+x+1,故只要x2-2x-3=0,那么y的值便與k無關,解得x=3x=-1(舍去,此時y=0,在坐標軸上),故定點為(34);
3)由|AB|=|xA-xB|得出|AB|=||,由已知條件得出,得出0||≤,因此|AB|最大時,||=,解方程即可得到結果.

解:(1)當時,函數為一次函數,不符合題意,舍去;

時,拋物線軸相交于不同的兩點、,

,

,

k的取值范圍為;

2)證明:拋物線

,

拋物線過定點說明在這一點k無關,

顯然當時,k無關,

解得:

時,,定點坐標為;

時,,定點坐標為

M不在坐標軸上,

;

3,

,

,

,

,

最大時,

解得:,或(舍去),

時,有最大值

此時的面積最大,沒有最小值,

則面積最大為:

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】一輛貨車早晨700出發,從甲地駛往乙地送貨.如圖是貨車行駛路程ykm)與行駛時間xh)的完整的函數圖像(其中點B、C、D在同一條直線上),小明研究圖像得到了以下結論:

①甲乙兩地之間的路程是100 km

②前半個小時,貨車的平均速度是40 km/h

800,貨車已行駛的路程是60 km;

④最后40 km貨車行駛的平均速度是100 km/h;

⑤貨車到達乙地的時間是824,

其中,正確的結論是(

A.①②③④B.①③⑤C.①③④D.①③④⑤

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【題目】已知:如圖,∠MON=40°,OE平分∠MON,A,B,C分別是射線OMOE,ON上的動點(AB,C不與點O 重合),連接AC交射線OE于點D.設∠OACx°.

(1)如圖①,若ABON,則

①∠ABO的度數是________.

②當∠BAD=∠ABD時,x=________;當∠BAD=∠BDA時,x=________.

(2)如圖②,若ABOM,則是否存在這樣的x值,使得△ADB中有兩個相等的角?若存在,求出x的值;若不存在,說明理由.

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,,點軸正半軸上一動點,連接,將沿翻折得,點分別為的中點,連接并延長交所在直線于點,連接.當為直角三角形時,點坐標為_______

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【題目】如圖,∠AOB=90°,且OA、OB分別與反比例函數的圖象交于A、B兩點,則tanOAB的值是______

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【題目】A是函數yx0)上一動點,連接OA,線段OBOA關于y軸對稱,將線段OA繞點O逆時針旋轉90°得線段OC,將線段OA繞點A逆時針旋轉90°得線段DA

1)在圖1中畫出線段OB、OC,保留作圖痕跡;

2)連接AB、BCAC,當△AOB的面積等于△BOC的面積時,求△ABC的面積;

3)如圖3,若點D的坐標為(mn),直接寫出mn的等量關系式.

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【題目】小明想要測量水面人工島上兩棵小樹CD的距離,如圖,已知河岸MNCD,小明在河岸MN上點A處測量小樹C位于北偏東60°方向,然后沿河岸走了20米,到達點B處,此時測得河對岸小樹C位于北偏東30°方向,小樹D位于東北方向,則兩棵樹CD的距離為_____米.(結果保留根號)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】創全國文明城市活動中,某社區為了了解居民掌握垃圾分類知識的情況進行調查.其中A、B兩小區分別有500名居民,社區從中各隨機抽取50名居民進行相關知識測試,并將成績進行整理得到部分信息:

(信息一)A小區50名居民成績的頻數直方圖如圖(每一組含前一個邊界值,不含后一個邊界值);

(信息二)圖中,從左往右第四組的成績如下

75

75

79

79

79

79

80

80

81

82

82

83

83

84

84

84

(信息三)A、B兩小區各50名居民成績的平均數、中位數、眾數、優秀率(80分及以上為優秀)、方差等數據如下(部分空缺):

小區

平均數

中位數

眾數

優秀率

方差

A

75.1

79

40%

277

B

75.1

77

76

45%

211

根據以上信息,回答下列問題:

1)求A小區50名居民成績的中位數.

2)請估計A小區500名居民中能超過平均數的有多少人?

3)請盡量從多個角度比較、分析AB兩小區居民掌握垃圾分類知識的情況.

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【題目】觀察下列兩個等式:22×+1,55×+1,給出定義如下

我們稱使等式abab+1成立的一對有理數“ab”為共生有理數對”,記為(a,b

1)通過計算判斷數對“﹣2,1”,“4,”是不是“共生有理數對”;

2)若(6,a)是“共生有理數對”,求a的值;

3)若(m,n)是“共生有理數對”,則“﹣n,﹣m   “共生有理數對”(填“是”或“不是”),并說明理由;

4)若(m,n)是共生有理數對(其中n1),直接用含n的代數式表示m.

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