【題目】觀察下列兩個等式:,
給出定義如下:我們稱使等式a﹣b=2ab﹣1成立的一對有理數a,b為“同心有理數對”,記為(a,b),如:數對(1,
),(2,
),都是“同心有理數對”.
(1)數對(﹣2,1),(3,)是 “同心有理數對”的是__________.
(2)若(a,3)是“同心有理數對”,求a的值;
(3)若(m,n)是“同心有理數對”,則(﹣n,﹣m) “同心有理數對”(填“是”或“不是”),說明理由.
【答案】(1);(2)
;(3)是,見解析
【解析】
(1)根據題干中“同心有理數對”的概念判斷即可;
(2)根據題干中“同心有理數對”的概念將(a,3)進行運算,得出關于a的方程,解出即可得出答案;
(3)根據(m,n)是“同心有理數對”,得出m和n之間的等量關系,再將(﹣n,﹣m)代入“同心有理數對”的運算,看是否能得出相應的等量關系即可.
解:(1)將代入a﹣b=2ab﹣1,可得:
,等式不成立,所以
不是“同心有理數對”;
將代入a﹣b=2ab﹣1,可得:
,等式成立,所以
是“同心有理數對”;
故答案為:;
(2)∵(a,3)是“同心有理數對”.
∴a-3=6a-1.
∴
(3)是
∵(m,n)是“同心有理數對”.
∴m-n=2mn-1.
∴-n-(-m)=-n+m=m-n=2mn-1
∴(-n,-m)是“同心有理數對”.
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【題目】某學校組織七、八年級全體同學參觀八路軍太行紀念館(位于山西省長治市武鄉縣城).七年級租用45座大巴車輛,55座大巴車
輛;八年級租用30座中巴車
輛,55座大巴車
輛.當每輛車恰好坐滿時:
(1)用含有,
的代數式分別表示七、八年級各有學生數.
(2)用含有,
的代數式表示七、八年級共有多少學生?
(3)當,
時,該學校七、八年級共有多少學生?
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【題目】如圖,已知拋物線與x軸相交于A、B兩點,與y軸相交于點C(0,4),若已知A點的坐標為A(﹣2,0).
(1)求拋物線的解析式;
(2)求△ABC的外接圓圓心坐標;
(3)在拋物線的對稱軸上是否存在點Q,使△ACQ為等腰三角形?若存在,求出符合條件的Q點坐標,若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖所示,點A,B,C是數軸上的三個點,其中AB=12,且A,B兩點表示的數互為相反數.
(1)請在數軸上標出原點O,并寫出點A表示的數;
(2)如果點Q以每秒2個單位的速度從點B出發向左運動,那么經過 秒時,點C恰好是BQ的中點;
(3)如果點P以每秒1個單位的速度從點A出發向右運動,那么經過多少秒時PC=2PB.
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【題目】某校為災區開展了“獻出我們的愛”賑災捐款活動,九年級(1)班50名同學積極參加了這次賑災捐款活動,因不慎,表中數據有一處被墨水污染,已無法看清,但已知全班平均每人捐款38元.
捐款(元) | 10 | 15 | 30 | 50 | 60 | |
人數 | 3 | 6 | 11 | 11 | 13 | 6 |
(1)根據以上信息可知,被污染處的數據為 .
(2)該班捐款金額的眾數為 ,中位數為 .
(3)如果用九年級(1)班捐款情況作為一個樣本,請估計全校2000人中捐款在40元以上(包括40元)的人數是多少?
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【題目】《九章算術》是中國傳統數學最重要的著作,奠定了中國傳統數學的基本框架.它的代數成就主要包括開方術、正負術和方程術.其中,方程術是《九章算術》最高的數學成就.《九章算術》中記載:“今有人共買雞,人出九,盈十一;人出六,不足十六.問人數幾何?”
譯文:“有幾個人共同出錢買雞,如果每人出九錢,那么多了十一錢;如果每人出六錢,那么少了十六錢.問:有幾個人共同出錢買雞?設有x個人共同買雞,根據題意列一元一次方程._____
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【題目】綜合與探究
如圖,拋物線y=﹣x2+2x+6與x軸交于A,B兩點(點A在點B的左側),與y軸交于點C,其對稱軸與拋物線交于點D.與x軸交于點E.
(1)求點A,B,D的坐標;
(2)點G為拋物線對稱軸上的一個動點,從點D出發,沿直線DE以每秒2個單位長度的速度運動,過點C作x軸的平行線交拋物線于M,N兩點(點M在點N的左邊).
設點G的運動時間為ts.
①當t為何值時,以點M,N,B,E為頂點的四邊形是平行四邊形;
②連接BM,在點G運動的過程中,是否存在點M.使得∠MBD=∠EDB,若存在,求出點M的坐標;若不存在,請說明理由;
(3)點Q為坐標平面內一點,以線段MN為對角線作萎形MENQ,當菱形MENQ為正方形時,請直接寫出t的值.
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【題目】某校積極開展“陽光體育”活動,共開設了跳繩、足球、籃球、跑步四種運動項目,為了解學生最喜愛哪一種項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并繪制了如圖不完整的條形統計圖和扇形統計圖(部分信息未給出)
(1)求本次調查學生的人數.
(2)求喜愛足球、跑步的人數,并補全條形統計圖;
(3)求喜愛籃球、跑步的人數占調查人數的百分比.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在數學活動課上,同學們利用如圖所示的程序進行計算,計算按箭頭指向循環進行.
如,當初始輸入5時,即=5,第1次計算結果為16,第2次計算結果為8,第3次計算結果為4,…
(1)當初始輸入1時,第1次計算結果為 ;
(2)當初始輸入4時,第3次計算結果為 ;
(3)當初始輸入3時,依次計算得到的所有結果中,有 個不同的值,第20次計算結果為 .
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