【題目】如圖1,點P、Q分別是邊長為4cm的等邊△ABC邊AB、BC上的動點,點P從頂點A,點Q從頂點B同時出發,且它們的速度都為1cm/s。
⑴連接AQ、CP交于點M,在點P、Q運動的過程中,∠CMQ的大小變化嗎?若變化,則說明理由,若不變,請直接寫出它的度數;
⑵點P、Q在運動過程中,設運動時間為t,當t為何值時,△PBQ為直角三角形?
⑶如圖2,若點P、Q在運動到終點后繼續在射線AB、BC上運動,直線AQ、CP交點為M,則∠CMQ的大小變化嗎?則說明理由;若不變,請求出它的度數。
【答案】見解析
【解析】試題分析:(1)因為點P從頂點A,點Q從頂點B同時出發,且它們的速度都為1cm/s,所以AP=BQ.AB=AC,∠B=∠CAP=60°,因而運用邊角邊定理可知△ABQ≌△CAP.再用全等三角形的性質定理及三角形的角間關系、三角形的外角定理,可求得CQM的度數;
(2)設時間為t,則AP=BQ=t,PB=4-t.分別就①當∠PQB=90°時;②當∠BPQ=90°時利用直角三角形的性質定理求得t的值;
(3)首先利用邊角邊定理證得△PBC≌△QCA,再利用全等三角形的性質定理得到∠BPC=∠MQC.再運用三角形角間的關系求得∠CMQ的度數.
試題解析:(1)∠CMQ不變.
AC="BA," ∠A=∠B, AP="BQ,"
∴△ACP≌△BAQ, ∴∠ACP=∠BAQ,
∴∠CMQ=∠ACP+∠MAC=∠BAQ+∠MAC=∠BAC=60°.
∴∠CMQ恒等于60°,不發生變化.
(2)設運動了t秒
當△PBQ為Rt三角形時 ∠B="60°"
①當∠BPQ=30°時 ∴PB="AB-BP=4-t=2BQ=2t" 解得t=
②當∠PQB=30°時 則BQ=t=2PB=2(AB-AP)=2(4-t) 解得t=
(3)∠CMQ不變.
∵AC=CB,∠ACQ=120°=∠CBP, CQ="BP,"
∴△ACQ≌△CBP, ∴∠CAQ=∠BCP,
∴∠CMQ=∠CAQ+∠ACM=∠BCP+∠ACM=∠MCQ+∠ACM=∠ACQ=120°.
∴∠CMQ恒等于120°,不會發生變化.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:點E為矩形ABCD外一點,連接AE,DE,且AE=DE,連接EB,EC分別與AD相交于點F,G.
(1)如圖1,求證:∠ABE=∠DCE;
(2)如圖2,若△BCE是等邊三角形,且AE=AB,在不添加任何輔助線的情況下,請直接寫出圖2中四對全等的鈍角三角形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】實踐探究
在數學實踐課上,小明提出了這樣的問題:分數可以寫為小數形式,即0.
反過來,無限循環小數0.
寫成分數形式即為
.那么無限循環小數0.
應怎樣化為分數呢?
小明是這樣思考的:
在學習解一元一次方程時,當變形到ax=b(a≠0)形式后,通過系數化1,兩邊同時除以a,得到方程的解x=,
就是分數形式.
設0. =x,即x=0.777…,又10x=7.77…,這里x、0.777…、10x、7.77…存在著關系,根據這一關系我就可以找到相等關系,列出方程.
請你閱讀小明的思考過程,把無限循環小數0. 化為分數的過程寫出來.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1是一種折疊椅,忽略其支架等的寬度,得到他的側面簡化結構圖(圖2),支架與坐板均用線段表示,若座板DF平行于地面MN,前支撐架AB與后支撐架AC分別與座板DF交于點E、D,現測得DE=20厘米,DC=40厘米,∠AED=58°,∠ADE=76°.
(1)求椅子的高度(即椅子的座板DF與地面MN之間的距離)(精確到1厘米)
(2)求椅子兩腳B、C之間的距離(精確到1厘米)(參考數據:sin58°≈0.85,cos58°≈0.53,tan58°≈1.60,sin76°≈0.97.cos76°≈0.24,tan76°≈4.00)
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【題目】三角板是學習數學的重要工具,將一副三角板中的兩塊直角三角板的直角頂點按如圖方式疊放在一起,當
且點
在直線
的上方時,解決下列問題:(友情提示:
,
,
.
(1)①若,則
的度數為 ;
②若,則
的度數為 ;
(2)由(1)猜想與
的數量關系,并說明理由.
(3)這兩塊三角板是否存在一組邊互相平行?若存在,請直接寫出的角度所有可能的值(不必說明理由);若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖,△ABC中,∠ABC、∠ACB的平分線相交于O,MN過點O且與BC平行.△ABC的周長為20,△AMN的周長為12,則BC的長為( )
A. 10 B. 16 C. 8 D. 4
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【題目】某校八年級共有8個班,241名同學,歷史老師為了了解新中考模式下該校八年級學生選修歷史學科的意向,請小紅,小亮,小軍三位同學分別進行抽樣調查.三位同學調查結果反饋如下:
小紅、小亮和小軍三人中,你認為哪位同學的調查結果較好地反映了該校八年級同學選修歷史的意向,請說出理由,并由此估計全年級有意向選修歷史的同學的人數.
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【題目】有這樣一個問題:探究函數y= 的圖象與性質. 下面是小文的探究過程,請補充完整:
(1)函數y= 的自變量x的取值范圍是;
(2)如表是y與x的幾組對應值.
x | … | ﹣3 | ﹣2 | ﹣1 | 0 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
y | … | ﹣ | ﹣ | ﹣ | 0 | 2 | | | | … |
如圖,在平面直角坐標系xOy中,描出了以上表中各對對應值為坐標的點.
①觀察圖中各點的位置發現:點A1和B1 , A2和B2 , A3和B3 , A4和B4均關于某點中心對稱,則該點的坐標為;
②小文分析函數y= 的表達式發現:當x<1時,該函數的最大值為0,則該函數圖象在直線x=1左側的最高點的坐標為;
(3)小文補充了該函數圖象上兩個點( ,﹣
),(
,
), ①在上圖中描出這兩個點,并畫出該函數的圖象;
②寫出該函數的一條性質: .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知 A(﹣2,3)、B(﹣6,0)、C(﹣1,0).
(1)請在圖中作出△ABC 關于 y 軸對稱的△,并求出△
的面積;
(2)寫出 、
的坐標
__________;
__________;
(3)若△DBC 與△ABC 全等,則 D 的坐標為_____.
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