【題目】在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,點D是AB的中點,DE⊥BC,垂足為點E,連接CD.
(1)如圖1,DE與BC的數量關系是;
(2)如圖2,若P是線段CB上一動點(點P不與點B、C重合),連接DP,將線段DP繞點D逆時針旋轉60°,得到線段DF,連接BF,請猜想DE、BF、BP三者之間的數量關系,并證明你的結論;
(3)若點P是線段CB延長線上一動點,按照(2)中的作法,請在圖3中補全圖形,并直接寫出DE、BF、BP三者之間的數量關系.
【答案】
(1)DE= BC
(2)解:BF+BP= DE.理由如下:
∵線段DP繞點D逆時針旋轉60°,得到線段DF,
∴∠PDF=60°,DP=DF,
而∠CDB=60°,
∴∠CDB﹣∠PDB=∠PDF﹣∠PDB,
∴∠CDP=∠BDF,
在△DCP和△DBF中
,
∴△DCP≌△DBF(SAS),
∴CP=BF,
而CP=BC﹣BP,
∴BF+BP=BC,
∵DE= BC,
∴BC= DE,
∴BF+BP= DE
(3)解:如圖,
與(2)一樣可證明△DCP≌△DBF,
∴CP=BF,
而CP=BC+BP,
∴BF﹣BP=BC,
∴BF﹣BP= DE
【解析】解:(1)∵∠ACB=90°,∠A=30°,∴∠B=60°,
∵點D是AB的中點,
∴DB=DC,
∴△DCB為等邊三角形,
∵DE⊥BC,
∴DE= BC;
故答案為DE= BC.
(1)由∠ACB=90°,∠A=30°得到∠B=60°,根據直角三角形斜邊上中線性質得到DB=DC,則可判斷△DCB為等邊三角形,由于DE⊥BC,DE= BC;(2)根據旋轉的性質得到∠PDF=60°,DP=DF,易得∠CDP=∠BDF,則可根據“SAS”可判斷△DCP≌△DBF,則CP=BF,利用CP=BC﹣BP,DE=
BC可得到BF+BP=
DE;(3)與(2)的證明方法一樣得到△DCP≌△DBF得到CP=BF,而CP=BC+BP,則BF﹣BP=BC,所以BF﹣BP=
DE.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】10袋大米的稱重記錄如下表所表示(單位:kg),求10袋大米的總質量.
每袋大米的質量(kg) | 47 | 50 | 46 | 51 |
袋數 | 3 | 2 | 1 | 4 |
小明的計算過程:10袋大米的總質量為47×3+50×2+46×1+51×4=······
(1)請你將小明的計算過程補充完整;
(2)若每袋大米的標準質量是50kg,請運用正負數的相關知識求這10袋大米的總質量;
(3)結合(2)中的計算說明,與10袋標準質量的大米相比,這10袋大米總計超過多少千克或不足多少千克?
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【題目】用火柴拼成如圖所示的幾何圖形。圖1有6根火柴棒拼成,圖2有11根火柴棒拼成,圖3由16根拼成······
圖1 圖2 圖3
(1)圖4由__________根火柴棒拼成;
(2)根據規律猜想,圖n由________根火柴棒拼成;(用含n的代數式表示,不用說明理由)
(3)是否存在圖x恰好由2017根火柴棒拼成?若存在,求出x的值;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖是二次函數y=ax2+bx+c圖象的一部分,其對稱軸為直線x=﹣1,且過點(﹣3,0),下列說法:①abc<0;②2a﹣b=0;③4a+2b+c<0;④若(﹣5,y1),(2.5,y2)是拋物線上兩點,則y1>y2 , 其中說法正確的是( )
A.①②③
B.②③
C.①②④
D.①②③④
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【題目】中學生上學帶手機的現象越來越受到社會的關注,為此媒體記者隨機調查了某校若干名學生上學帶手機的目的,分為四種類型:A接聽電話;B收發短信;C查閱資料;D游戲聊天.并將調查結果繪制成圖1和圖2的統計圖(不完整),請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次抽樣調查中,共調查了 名學生;
(2)將圖1、圖2補充完整;
(3)現有4名學生,其中A類兩名,B類兩名,從中任選2名學生,求這兩名學生為同一類型的概率(用列表法或樹狀圖法).
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【題目】小明在學習“銳角三角函數”中發現,用折紙的方法可求出tan22.5°,方法如下:將如圖所示的矩形紙片ABCD沿過點B的直線折疊,使點A落在BC上的點E處,還原后,再沿過點E的直線折疊,使點A落在BC上的點F處,這樣就可以知道tan22.5°=
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一個正五棱柱的底面邊長為2cm,高為4cm。
(1)這個棱柱共有多少個面?計算它的側面積;
(2)這個棱柱共有多少個頂點?有多少條棱?
(3)試用含有的代數式表示
棱柱的頂點數、面數、與棱的條數。
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