【題目】如圖,,
分別平分
的外角
、內角
、外角
.以下結論:①
;②
;③
平分
;④
;⑤
.其中正確的結論有( ).
A.1個B.2個C.3個D.4個
【答案】D
【解析】
根據三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和可得∠EAC=∠ABC+∠ACB=2∠ABC,根據角平分線的定義可得∠EAC=2∠EAD,然后求出∠EAD=∠ABC,再根據同位角相等,兩直線平行可得AD∥BC,判斷出①正確;
根據兩直線平行,內錯角相等可得∠ADB=∠CBD,再根據角平分線的定義可得∠ABC=2∠CBD,從而得到∠ACB=2∠ADB,判斷出②正確;
根據兩直線平行,內錯角相等可得∠ADC=∠DCF,再根據三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和和角平分線的定義整理可得∠ADC=90°-∠ABD,判斷出④正確;
根據三角形的外角性質與角平分線的定義表示出∠DCF,然后整理得到∠BDC= ∠BAC,判斷出⑤正確;再根據兩直線平行,內錯角相等可得∠CBD=∠ADB,∠ABC與∠BAC不一定相等,所以∠ADB與∠BDC不一定相等,判斷出③錯誤.
解:∵AD平分∠EAC,
∴∠EAC=2∠EAD,
∵∠EAC=∠ABC+∠ACB,∠ABC=∠ACB,
∴∠EAD=∠ABC,
∴AD∥BC,∴①正確;
∵AD∥BC,
∴∠ADB=∠DBC,
∵BD平分∠ABC,∠ABC=∠ACB,
∴∠ABC=∠ACB=2∠DBC,
∴∠ACB=2∠ADB,∴②正確;
∵AD∥BC,
∴∠ADC=∠DCF,
∵CD是∠ACF的平分線,
∴∠ADC=∠ACF=
(∠ABC+∠BAC)=
(180°-∠ACB)=
(180°-∠ABC)=90°-∠ABD,
∴④正確;
∵∠BDC=∠DCF-∠DBF=∠ACF-
∠ABC=
∠BAC,
∴⑤正確;
∵BD平分∠ABC,
∴∠ABD=∠DBC= ∠ABC,
∵∠ADB=∠DBC= ∠ABC,∠BDC=
∠BAC,
∵∠ABC與∠BAC不一定相等,
∴∠ADB與∠BDC不一定相等,
∴③錯誤.
綜上所述,結論正確的是①②④⑤共4個.
故選:D.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,AD是弦,∠A=22.5°,延長AB到點C,使得∠ACD=45°.
(1)求證:CD是⊙O的切線.
(2)若AB=2,求OC的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,對角線AC、BD交于點O,AE平分∠BAD交BC于點E,若∠CAE=15°.
(1)求證:△AOB是等邊三角形;
(2)求∠BOE的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數的圖像經過點
.
()求該二次函數的關系式.
()證明:無論
取何值,函數值
總不等于
.
()將該拋物線先向___________(填“左”或“右”)平移___________個單位,再向___________(填“上”或“下”)平移___________個單位,使得該拋物線的頂點為原點.
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【題目】某校八年級學生全部參加“初二生物地理會考”,從中抽取了部分學生的生物考試成績,將他們的成績進行統計后分為A,B,C,D四等級,并將統計結果繪制成如下的統計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題(說明:測試成績在總人數的前30%考生為A等級,前30%至前70%為B等級,前70%至前90%為C等級,90%以后為D等級)
(1)抽取了 名學生成績;
(2)請把頻數分布直方圖補充完整;
(3)扇形統計圖中A等級所在的扇形的圓心角度數是 ;
(4)若測試成績在總人數的前90%為合格,該校初二年級有800名學生,求全年級生物合格的學生共約多少人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖①,∠MON =70°,點A、B在∠MON的兩條邊上運動,∠MAB與∠NBA的平分線交于點P.
(1)點A、B在運動過程中,∠P的大小會變嗎?若不會,求∠P的度數;若會,請說明理由.
(2)如圖②,繼續作BC平分∠ABO,AP的反向延長線交BC的延長線于點D,點A、B在運動過程中,∠D的大小會變嗎?若不會,求出∠D的度數;若會,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】圖象中所反映的過程是:張強從家跑步去體育場,在那里鍛煉了一陣后,又去早餐店吃早餐,然后散步走回家.其中x表示時 間,y表示張強離家的距離.根據圖象提供的信息,以下四個說法錯誤的是( )
A. 體育場離張強家2.5千米
B. 張強在體育場鍛煉了15分鐘
C. 體育場離早餐店1.千米
D. 張強從早餐店回家的平均速度是3千米/小時
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校計劃組織師生共300人參加一次大型公益活動,如果租用6輛大客車和5輛小客車,恰好全部坐滿,已知每輛大客車的乘客座位數比小客車多17個.
(1)求每輛大客車和每輛小客車的乘客座位數;
(2)由于最后參加活動的人數增加了30人,學校決定調整租車方案,在保持租用車輛總數不變的情況下,且所有參加活動的師生都有座位,求租用小客車數量的最大值.
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