【題目】已知:如圖,在正方形ABCD中,F是AB上一點,延長CB到E,使BE=BF,連接CF并延長交AE于G.
(1)求證:△ABE≌△CBF;
(2)將△ABE繞點A逆時針旋轉90°得到△ADH,請判斷四邊形AFCH是什么特殊四邊形,并說明理由.
【答案】
(1)
證明:∵四邊形ABCD是正方形
∴AB=CB=DC,AB∥CD ∠CBA=90°
∴∠ABE=180°﹣∠ABC=180°﹣90°=90°
∴∠CBA=∠ABE(等量代換)
在△ABE和△CBF中
∴△ABE≌△CBF(SAS)
(2)
答:四邊形AFCH是平行四邊形
理由:∵△ABE繞點A逆時針旋轉90°得到△ADH
∴△ABE≌△ADH
∴BE=DH
又∵BE=BF(已知)
∴BF=DH(等量代換)
又∵AB=CD(由(1)已證)
∴AB﹣BF=CD﹣DH
即AF=CH
又∵AB∥CD 即AF∥CH
∴四邊形AFCH是平行四邊形
【解析】(1)由于四邊形ABCD是正方形,所以AB=CB=DC,因為AB∥CD,∠CBA=∠ABE,從而得證.(2)根據旋轉的性質可知△ABE≌△ADH,從而可證AF=CH,然后利用AB∥CD 即可知四邊形AFCH是平行四邊形
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市今年的信息技術結業考試,采用學生抽簽的方式決定自己的考試內容.規定:每位考生先在三個筆試題(題簽分別用代碼B1、B2、B3表示)中抽取一個,再在三個上機題(題簽分別用代碼J1、J2、J3表示)中抽取一個進行考試.小亮在看不到題簽的情況下,分別從筆試題和上機題中隨機地抽取一個題簽.
(1)用樹狀圖或列表法表示出所有可能的結果;
(2)求小亮抽到的筆試題和上機題的題簽代碼的下標(例如“B1”的下標為“1”)為一個奇數一個偶數的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】根據題意解答
(1)用配方法解一元二次方程:x2﹣6x+4=0.
(2)已知關于x的一元二次方程x2﹣4x+m=0的根的判別式的值為4,求m值及方程的根.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】課外興趣小組活動時,老師提出了如下問題: 如圖1,△ABC中,若AB=5,AC=3,求BC邊上的中線AD的取值范圍.
小明在組內經過合作交流,得到了如下的解決方法:延長AD到E,使DE=AD,再連接BE,(或將△ACD繞點D逆時針旋轉180°得到△EBD),把AB、AC、2AD集中在△ABE中,利用三角形的三邊關系可得2<AE<8,則1<AD<4.
[感悟]解題時,條件中若出現“中點”“中線”字樣,可以考慮構造以中點為對稱中心的中心對稱圖形,把分散的已知條件和所求證的結論集中到同一個三角形中.
(1)解決問題:受到(1)的啟發,請你證明下列命題:如圖2,在△ABC中,D是BC邊上的中點,DE⊥DF,DE交AB于點E,DF交AC于點F,連接EF. ①求證:BE+CF>EF;
②若∠A=90°,探索線段BE、CF、EF之間的等量關系,并加以證明
(2)問題拓展:如圖3,在四邊形ABDC中,∠B+∠C=180°,DB=DC,∠BDC=120°,以D為頂點作一個60°的角,角的兩邊分別交AB、AC于E、F兩點,連接EF,探索線段BE、CF、EF之間的數量關系,并加以證明.
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【題目】如圖,△ABC的邊AB為⊙O的直徑,BC與⊙O交于點D,D為BC的中點,過點D作DE⊥AC于E.
(1)求證:AB=AC;
(2)求證:DE是⊙O的切線;
(3)若AB=13,BC=10,求CE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,CA=CB=1,將△ABC繞點B順時針旋轉45°,得到△DBE(A、D兩點為對應點),畫出旋轉后的圖形,并求出線段AE的長.
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【題目】如圖,將斜邊長為4的直角三角板放在直角坐標系xOy中,兩條直角邊分別與坐標軸重合,P為斜邊的中點.現將此三角板繞點O順時針旋轉120°后點P的對應點的坐標是( )
A.( ,1)
B.(1,﹣ )
C.(2 ,﹣2)
D.(2,﹣2 )
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【題目】在△ABC中,點D,E分別在AB,AC上,且CD與BE相交于點F,已知△BDF的面積為6,△BCF的面積為9,△CEF的面積為6,則四邊形ADFE的面積為 .
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【題目】廣安某網站調查,2016年網民們最關注的熱點話題分別有:消費、教育、環保、反腐及其它共五類.根據調查的部分相關數據,繪制的統計圖表如下:
根據以上信息解答下列問題:
(1)請補全條形統計圖并在圖中標明相應數據;
(2)若廣安市約有900萬人口,請你估計最關注環保問題的人數約為多少萬人?
(3)在這次調查中,某單位共有甲、乙、丙、丁四人最關注教育問題,現準備從這四人中隨機抽取兩人進行座談,則抽取的兩人恰好是甲和乙的概率是多少.
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