【題目】如圖,在正方形中,
是邊
上的動點(與點
、
不重合),且
,
于點
,
與
的延長線交于點
,連接
、
.
(1)求證:①;②
;
(2)若,在點
運動過程中,探究:
①線段的長度是否改變?若不變,求出這個定值;若改變,請說明理由;
②當為何值時,
為等腰直角三角形.
【答案】(1)①見解析;②見解析;(2)①在點運動過程中,
的長度不變,且CG=2;②AE=
.
【解析】
(1)①由題意易得△DEF是等腰直角三角形,即得DE=DF,然后根據正方形的性質和SAS即可證得結論;
②根據全等三角形的性質可得,根據余角的性質可得
,從而可得
,于是可得結論;
(2)①由、
可得
,然后根據直角三角形斜邊中線的性質即得結論;
②解法一:如圖1,延長交
于點
,易證
是等腰直角三角形,即
,設
,則
,由
為等腰直角三角形可得
,進而可得
,由
即可求出x的值,即為AE的值;
解法二:如圖2,過點作
交
的延長線于點
,根據AAS易證
,所以
,
,從而可得
是等腰直角三角形,由CG=2可得MC的長,進而可得MB的長,即為AE的長;
解法三:如圖3,過點作
于點
,由B、C、F、G四點共圓可得∠BCG=∠BFG=45°,從而可得
是等腰直角三角形,可得
,進而可得NH的長,由
即可求出FC,即為AE的長.
(1)證明:①∵四邊形是正方形,
∴,
.
∵,
∴△為等腰直角三角形,
∴,
∴,
∴,
∴;
②∵,
∴.
∵,
∴.
∵,
∴,
∴,
∴;
(2)①在點運動過程中,
的長度不變.
∵,
,
∴.
∵,
∴(定值);
②解法一:如圖1,延長交
于點
.
∵,
,
∴.
∵,
∴是等腰直角三角形,即
.
設,則
.
∵為等腰直角三角形,
,
∴.
∵,
∴,
∴.
在等腰中,∵
,∴
.
解得:,即
.
②解法二:如圖2,過點作
交
的延長線于點
,則∠MGB=∠CGF,
∵∠M+∠MCG=90°,∠GCF+∠MCG=90°,
∴∠M=∠GCF,
又∵GB=GF,
∴,
∴,
,
∴是等腰直角三角形,
∴,
∴,
∴.
②解法三:如圖3,過點作
于點
,
∵∠BGF+∠BCF=180°,
∴B、C、F、G四點共圓,
∴∠BCG=∠BFG=45°,
∴是等腰直角三角形,
∴,
∴.
∵,即
,
∴,
∴.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在和
中,
,
,
,且
,
,
在一條直線上,
,連接
,
交于點
,連接
.下列結論:①
;②
;③
;④
平分
.其中正確的是( )
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在△ABC中,,
,
,點E為AB的中點,D為BC邊上的一動點,把△ACD沿AD折疊,點C落在點F處,當△AEF為直角三角形時,CD的長為__________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠B=30°,∠C=45°,AD平分∠BAC交BC于點D,DE⊥AB,垂足為E。若DE=1,則BC的長為( )
A.2+B.
C.
D.3
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(問題提出):有同樣大小正方形256個,拼成如圖1所示的的一個大的正方形.請問如果用一條直線穿過這個大正方形的話,最多可以穿過多少個小正方形?
(問題探究):我們先考慮以下簡單的情況:一條直線穿越一個正方形的情況.(如圖2)
從圖中我們可以看出,當一條直線穿過一個小正方形時,這條直線最多與正方形上、下、左、右四條邊中的兩個邊相交,所以當一條直線穿過一個小正方形時,這條直線會與其中某兩條邊產生兩個交點,并且以兩個交點為頂點的線段會全部落在小正方形內.
這就啟發我們:為了求出直線最多穿過多少個小正方形,我們可以轉而去考慮當直線
穿越由小正方形拼成的大正方形時最多會產生多少個交點.然后由交點數去確定有多少根小線段,進而通過線段的根數確定下正方形的個數.
再讓我們來考慮正方形的情況(如圖3):
為了讓直線穿越更多的小正方形,我們不妨假設直線右上方至左下方穿過一個
的正方形,我們從兩個方向來分析直線
穿過
正方形的情況:從上下來看,這條直線由下至上最多可穿過上下平行的兩條線段;從左右來看,這條直線最多可穿過左右平行的四條線段;這樣直線
最多可穿過
的大正方形中的六條線段,從而直線
上會產生6個交點,這6個交點之間的5條線段,每條會落在一個不同的正方形內,因此直線
最多能經過5個小正方形.
(問題解決):
(1)有同樣大小的小正方形16個,拼成如圖4所示的的一個大的正方形.如果用一條直線穿過這個大正方形的話,最多可以穿過_________個小正方形.
(2)有同樣大小的小正方形256個,拼成的一個大的正方形.如果用一條直線穿過這個大正方形的話,最多可以穿過___________個小正方形.
(3)如果用一條直線穿過的大正方形的話,最多可以穿過___________個小正方形.
(問題拓展):
(4)如果用一條直線穿過的大長方形的話(如圖5),最多可以穿過個___________小正方形.
(5)如果用一條直線穿過的大長方形的話(如圖6),最多可以穿過___________個小正方形.
(6)如果用一條直線穿過的大長方形的話,最多可以穿過________個小正方形.
(類比探究):
由二維的平面我們可以聯想到三維的立體空間,平面中的正方形中四條邊可聯想到正方體中的正方形的六個面,類比上面問題解決的方法解決如下問題:
(7)如圖7有同樣大小的小正方體8個,拼成如圖所示的的一個大的正方體.如果用一條直線穿過這個大正方體的話,最多可以穿過___________個小正方體.
(8)如果用一條直線穿過的大正方體的話,最多可以穿過_________個小正方體.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一次函數的圖象與二次函數
的圖象交于A,B兩點(點A在點B的左側),與這個二次函數圖象的對稱軸交于點C,設二次函數圖象的頂點為D.
(1)求點C的坐標;
(2)若點D與點C關于x軸對稱,且△ACD的面積等于3,求此二次函數的解析式;
(3)若,且△ACD的面積等于10,請直接寫出滿足條件的點D的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】九年級某班準備選拔四名男生參加學校運動會接力比賽,進行了一次50米短跑測驗,成績如下,(單位:秒)6.9 7.0 7.1 7.2 7.0 7.4 7.3 7.5 7.0 7.4 7.3 6.8 7.0 7.1 7.3 6.9 7.1 7.2 7.4 6.9 7.0 7.2 7.0 7.2 7.6
班主任老師按0.2秒的組距分段,統計每個成績段出現的頻數,填入頻數分布表,并繪制了頻數分布直方圖.
成績段(秒) | |||||
頻數 | 4 | 9 | 7 | 1 | |
頻率 | 0.36 | 0.28 | 0.16 | 0.04 |
(1)求a、b值,并將頻數分布直方圖補充完整;
(2)請計算這次短跑測驗的優秀率(7.0秒及7.0秒以下);
(3)成績前四名的A、B、C、D同學組成九年級某班4×100米接力隊,其中成績最好的A同學安排在最后一棒(第4棒),另外三位同學隨機編排在其余三個棒次,畫樹狀圖或列表說明B、C兩位同學為相鄰棒次的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+bx﹣3(a≠0)與x軸交于點A(﹣2,0),B(4,0)兩點,與y軸交于點C.
(1)求拋物線的解析式;
(2)點P從A點出發,在線段AB上以每秒3個單位長度的速度向B點運動,同時點Q從B點出發,在線段BC上以每秒1個單位長度的速度向C點運動,其中一個點到達終點時,另一個點也停止運動,當PBQ存在時,求運動多少秒時,
PBQ的面積最大?最大面積是多少?
(3)在運動過程中,是否存在某一時刻t,使以P,B,Q為頂點的三角形為直角三角形?若存在,求出t值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,若內一點
滿足
,則點
為
的布洛卡點,三角形的布洛卡點由法國數學家和數學教育家克洛爾于1816年首次發現,但他的發現并未被當時的人們所注意.1875年,布洛卡點被一個數學愛好者法國軍官布洛卡重新發現,并用他的名字命名.問題:已知等腰直角三角形
中,
.若
為
的布洛卡點,
,則
的值為( )
A.10B.C.
D.
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