【題目】如圖,已知菱形ABCD中,∠BAD=60°,點E、F分別是AB、AD上兩個動點,若AE=DF,連接BF與DE相交于點G,連接CG,與BD相交于H。
(1)求∠BGE的大;(2)求證:GC平分∠BGD.
【答案】(1)∠BGE=60°;(2)見解析.
【解析】
(1)由題意可證△ADB是等邊三角形,可得AD=AB=BD,∠DAB=∠ADB=∠ABD,由“SAS”可證△ADE≌△DBF,可得∠ADE=∠DBF,由三角形外角性質可求∠BGE的大。
(2)過點C作CN⊥BF于點N,過點C作CM⊥ED于點M,由“AAS”可證Rt△CBN≌Rt△CDM,可得CM=CN,由角平分線的性質可得結論.
(1)∵ABCD為菱形,
∴AB=AD.
∵∠BAD=60°,
∴△ABD為等邊三角形.
∴∠A=∠BDF=60°.
又∵AE=DF,AD=BD,
∴△AED≌△DFB;
∴∠DBG=∠ADE
∴∠EGB=∠DBG+∠BDG=∠ADE+∠BDG=∠ADB=60°
(2)如圖,過點C作CN⊥BF于點N,過點C作CM⊥ED于點M,
由(1)得∠ADE=∠DBF
∴∠CBF=60°+∠DBF
=60°+∠ADE
=∠DEB
又∠DEB=∠MDC
∴∠CBF=∠CDM
∵BC=CD,∠CBF=∠CDM,∠CMD=∠CNG=90°
∴Rt△CBN≌Rt△CDM(AAS)
∴CN=CM,且CN⊥BF,CM⊥ED
∴點C在∠BGD的平分線上
即GC平分∠BGD.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,過點B(6,0)的直線AB與直線OA相交于點A(4,2),動點M在線段OA和射線AC上運動.
(1)求直線AB的解析式.
(2)求△OAC的面積.
(3)是否存在點M,使△OMC的面積是△OAC的面積的?若存在求出此時點M的坐標;若不存在,說明理由.
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【題目】如圖,正方形ABCD中,∠MAN=45°,∠MAN繞點A順時針旋轉,它的兩邊分別交CB、DC(或它們的延長線)于點M、N.當∠MAN繞點A旋轉到BM=DN時(如圖1),易證BM+DN=MN.
(1)當∠MAN繞點A旋轉到BM≠DN時(如圖2),線段BM、DN和MN之間有怎樣的數量關系?寫出猜想.并加以證明.
(2)當∠MAN繞點A旋轉到如圖3位置時,線段BM、DN和MN之間有怎樣的數量關系?請寫出你的猜想,并加以證明.
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【題目】如圖,兩個形狀,大小完全相同的含有30°,60°的三角板如圖①放置,PA,PB與直線MN重合,且三角板PAC與三角板PBD均可繞點P逆時針旋轉。
(1)試說明:∠DPC=90°;
(2)如圖②,若三角板PAC的邊PA從PN處開始繞點P逆時針旋轉一定度數,PF平分,PE平分
,求
。
(3)如圖③,若三角板PAC的邊PA從PN處開始繞點P逆時針旋轉,轉速為3。/s。同時三角板PBD的邊PB從PM處開始繞點P逆時針旋轉,轉速為2。/s,在兩個三角板旋轉過程中(PC轉到與PM重合時,三角板都停止轉運),問的值是否變化?若不變,求出其值,若變化,說明理由。
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【題目】某校課外小組為了解同學們對學校“陽光跑操”活動的喜歡程度,抽取部分學生進行調查.被調查的每個學生按A(非常喜歡)、B(比較喜歡)、C(一般)、D(不喜歡)四個等級對活動評價.圖1和圖2是該小組采集數據后繪制的兩幅統計圖.經確認扇形統計圖是正確的,而條形統計圖尚有一處錯誤且并不完整.請你根據統計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)此次調查的學生人數為___;
(2)條形統計圖中存在錯誤的是___(填A. B.C中的一個),并在圖中加以改正;
(3)在圖2中補畫條形統計圖中不完整的部分;
(4)如果該校有600名學生,那么對此活動“非常喜歡”和“比較喜歡”的學生共有多少人?
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【題目】甲乙兩人參加某項體育訓練,近期五次測試成績得分情況如圖所示:
(1)分別求出兩人得分的平均數;
(2)誰的方差較大?
(3)根據圖表和(1)的計算,請你對甲、乙兩人的訓練成績作出評價.
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【題目】數學課上,王老師布置如下任務:
如圖1,△ABC中,BC>AB>AC,在BC邊上取一點P,使∠APC=2∠ABC.
小路的作法如下,如圖2:
①作AB邊的垂直平分線,交BC于點P;
②連結AP.
所以,∠APC=2∠ABC.
小路的作圖依據是_____.
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【題目】為了解七年級學生的身體素質情況,體育老師對該年級部分學生進行了一分鐘跳繩次數的測試,并把測試成績繪制成如圖所示的頻數表和頻數直方圖(每組含前一個邊界值,不含后一個邊界值).
(1)參加測試的學生有多少人?
(2)求,
的值,并把頻數直方圖補充完整.
(3)若該年級共有名學生,估計該年級學生一分鐘跳繩次數不少于
次的人數.
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