【題目】已知,拋物線y=ax2+bx-2與x軸的兩個交點分別為A(1,0),B(4,0),與y軸的交點為C.
(1)求出拋物線的解析式及點C的坐標;
(2)點P是在直線x=4右側的拋物線上的一動點,過P作PM⊥x軸,垂足為M,是否存在P點,使得以A,P,M為頂點的三角形與△OCB相似?若存在,請求出符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)y=x2+
x-2;(2)見解析
【解析】試題分析:(1)由A和B兩點在拋物線上,故把兩點坐標代入拋物線解析式中,得到關于a與b的方程組,求出方程組的解即可得到a與b的值,從而確定出拋物線解析式,然后令求出的解析式中x=0,求出y的值即為C的縱坐標,寫出C的坐標即可;
(2)存在P點,使得以A,P,M為頂點的三角形與△OCB相似,理由為:根據題意畫出圖形,如圖所示,根據題意分別求出OA,OB及OC的長,設出P點的橫坐標為m,代入拋物線解析式表示出縱坐標,因縱坐標為負值,求出其縱坐標的相反數即為PM的長,且用OM﹣OA表示出AM的長,若三角形相似,根據對應點對應不同分兩種情況,由相似三角形對應邊成比例列出關于m的方程,分別求出方程的解即可得到m的值,從而確定出P的坐標.
試題解析:解:(1)把A(1,0)和B(4,0)代入拋物線解析式得:
,②﹣①×4得:12a=﹣6,解得:a=﹣
,把a=﹣
代入①,解得:b=
,所以方程組的解為:
,∴拋物線解析式為y=﹣
x2+
x﹣2,令x=0,解得y=2,則C的坐標為(0,﹣2);
(2)存在.根據題意畫出圖形,如圖所示,設P的坐標為(m,﹣m2+
m﹣2)(m>4),根據題意得:OA=1,OC=2,OB=4,則PM=
m2﹣
m+2,MA=MO﹣OA=m﹣1,若△BOC∽△AMP,∴
=
,即
=
,化簡得:m2﹣6m+5=0,即(m﹣1)(m﹣5)=0,解得:m1=1(舍去),m2=5,則P坐標為(5,﹣2);
若△BOC∽△PMA,∴=
,即
=
,化簡得:m2﹣9m+8=0,即(m﹣1)(m﹣8)=0,解得:m1=1(舍去),m2=8,則P的坐標為(8,﹣14).
綜上所述:滿足題意的P有兩個,其坐標分別為(5,﹣2)或(8,﹣14).
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【題目】如圖,菱形ABCD的對角線AC、BD相交于點O,BE∥AC,AE∥BD,OE與AB交于點F.
(1)試判斷四邊形AEBO的形狀,并說明理由;
(2)若OE=10,AC=16,求菱形ABCD的面積.
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【題目】小明是個愛動腦筋的同學,在發現教材中的用方框在日歷中移動的規律后,突發奇想,將連續的得數2,4,6,8,…,排成如圖形式:并用一個十字形框架框住其中的五個數,請你仔細觀察十字形框架中的數字的規律,并回答下列問題:
(1)請你選擇十字框中你喜歡的任意位置的一個數,將其設為x,并用含x的代數式表示十字框中五個數的和.
(2)若將十字框上下左右移動,可框住另外的五個數,試間:十字框能否框住和等于2015的五個數,如能,請求出這五個數;如不能,說明理由.
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【題目】觀察如圖所示的圖形,回答下列問題:
(1)按甲方式將桌子拼在一起.
4張桌子拼在一起共有 個座位,n張桌子拼在一起共有 個座位;
(2)按乙方式將桌子拼在一起.
6張桌子拼在一起共有 個座位,m張桌子拼在一起共有 個座位;
(3)某食堂有A,B兩個餐廳,現有102張這樣的長方形桌子,計劃把這些桌子全放在兩個餐廳,每個餐廳都要放有桌子.將a張桌子放在A餐廳,按甲方式每6張拼成1張大桌子;將其余桌子都放在B餐廳,按乙方式每4張桌子拼成1張大桌子,若兩個餐廳一共有404個座位,問A,B兩個餐廳各有多少個座位?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某學校在開展“書香校園”活動期間,對學生課外閱讀的喜好進行抽樣調查(每人只選一種書籍),將調查結果繪制成如圖所示的兩幅不完整的統計圖,根據圖中的信息,解答下列問題:
(1)這次調查的學生人數為 人,扇形統計圖中m的值為 ;
(2)補全條形統計圖;
(3)如果這所學校要添置學生課外閱讀的書籍1500冊,請你估計“科普”類書籍應添置多少冊比較合適?
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【題目】已知一次函數的圖象與二次函數
(
為常數)的圖象交于
兩點,且點
的坐標為
.
(1)求出的值及點
的坐標;
(2)設,若
時,
隨著
的增大而增大,且
也隨著
的增大而增大,求
的最小值和
的最大值.
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【題目】如圖,點A在點B的左邊,線段AB的長為20cm;點C在點D的左邊,點C、D在線段AB上,CD=10cm,點E是線段AC的中點,點F是線段BD的中點
(1)若AC=4cm,求線段EF的長;
(2)若AC=acm,,用含a的式子表示線段BF的長
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