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4．單位換算：
0.22A=2.2×105uA      
2mV=2×10-6KV       
4.6×107Ω=46MΩ

分析 此題考查物理量不同單位間的換算，運用不同單位間的具體關系，利用數學上的運算就可解答．

解答 解：
①因為1A=106μA，所以0.22A=0.22×106μA=2.2×105μA；
②因為1mV=10-6kV，所以2mV=2×10-6kV；
③因為1Ω=10-6MΩ，所以4.6×107Ω=4.6×107×10-6MΩ=46MΩ．
故答案為：2.2×105；2×10-6；46．

點評 進行單位間的換算時，運用不同單位間的具體關系，利用數學上的運算即可；同時對某些物理量的單位的由來也要有明確的認識，可借助于物理公式去理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．（1）如圖a所示，如圖所示的電壓表的示數為2.5V；
（2）如圖b所示，溫度計的示數是-14℃．
（3）如圖c所示，秒表的計數是337.5S．
（4）如圖d中電能表的示數為2008.8．
（5）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端的零刻度處，發現指針指在分度盤的左側，應將平衡螺母向右調，使天平棟梁平衡．
（4）用天平測出空燒杯的質量為29g在燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質量如圖e甲所示，再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖e乙所示，鹽水的密度為1.1×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．實驗室里一些彈簧測力計在不受拉力時，它的指針已指在如圖A所示處，此時示數為0.4N．若用此彈簧測力計測量一木塊的重力，如圖B，所測得的結果將比實際值偏大（選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．為檢測家庭電路的故障，王師傅先斷開所有用電器的開關和進戶線的總開關S，取下火線上的保險絲，在保險絲兩端的接頭接入一只“220V 100W”的普通白熾燈L（檢測燈），如圖所示．他先閉合總開關S，再進行如下操作：

（1）當只閉合開關S1時，檢測燈L發光較暗，則該支路無故障（選填“有故障”或“無故障）．
（2）若只閉合開關S2時，檢測燈L正常發光，則該支路發生有故障．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．2015年10月，我國研發的平流層飛艇“圓夢”號（如圖甲）首飛成功．飛艇依靠浮力可升到20km高的平流層，其推進系統有太陽能電池提供能量．推進器產生的推力與氣流對飛艇的水平作用力平衡，可使飛艇長時間懸停．
（1）太陽能屬于可再生能源．
  （2）飛艇氣囊內的氣體密度比艇外的空氣密度小．若飛艇的氣囊體積為3×104m3，則飛艇在平流層受到的浮力約為1.8×104N．（平流層空氣密度取0.06kg/m3，g取10N/kg）
  （3）飛艇懸停時，推進器將空氣推向后方獲得向前的推力，說明力的作用是相互的；飛艇所受的空氣阻力與風速的關系如圖乙，推進器的功效（功效是指推進器的推力與功率的比值）為0.01N/W，當平流層風速為40m/s時，飛艇推進器的功率為1.44×105W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在如圖甲所示的電路中，當閉合開關后，兩個電流表指針偏轉均為圖乙所示，則通過電燈L1和L2的電流分別為（　�。�
A．A、0.44A  2.2AB．0.44A  1.76AC．0.76A  0.44AD．0.44A  2.64A

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖甲是“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置：

（1）調節螺母使杠桿在水平位置平衡時，應確保杠桿上不懸掛（填“懸掛”或“不懸掛”）鉤碼．使杠桿處于水平位置平衡是為了防止杠桿自身重力對測量結果的影響
（2）如圖乙所示杠桿處于平衡狀態，若不改變O點右側鉤碼的數目和位置，將O點左側的所有鉤碼都掛在字母d的下方，仍可實現杠桿在水平位置平衡．
（3）實驗中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當的．這主要是因為C．
A．一個人無法獨立操作B．力臂與杠桿不重合
C．力和力臂數目過多，不易得出結論．D．杠桿受力不平衡
（4）小美在調節過程中，在左右兩側各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降，要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數和懸掛位置點，只需將左側2個鉤碼取下掛到右側鉤碼下面即可
（5）小美還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置，如圖丁所示．小美在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發現無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是當杠桿在水平位置時，動力臂為零，杠桿無法平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．探究杠桿的平衡條件

【提出問題】如圖1所示，是一種常見的桿秤，此時處于水平位置平衡．
發現一：小明在左側掛鉤上增加物體，可觀察到提紐左側下沉．他認為改變杠桿的水平平衡可以通過改變作用在杠桿上的力來實現；
發現二：接著小新移動秤砣使其恢復水平位置平衡．說明通過改變力臂的長短也可以改變杠桿的平衡．那么，杠桿在滿足什么條件時才平衡呢？
【制定計劃與設計實驗】實驗前，輕質杠桿處于如圖2所示的狀態，使用時，首先應將杠桿的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節，使杠桿處于水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂，并能消除杠桿自身重力的影響．
【實驗結論】如圖3所示，他們進行了三次實驗，對實驗數據進行分析，得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．
【拓展應用】如圖4所示，是用手托起重物的示意圖，圖中前臂可以看作是一個費力杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）．

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