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2．如圖所示，兩個完全相同的柱形容器盛有甲、乙兩種液體，若將兩個完全相同的物體分別浸沒在甲、乙液體后（無液體溢出），液體對容器底部的壓力相等，則兩物體受到的浮力 F甲、F乙和此時液體對容器底部的壓強P甲、P乙   的關系是（　　）
A．F甲=F乙  P甲＜P乙B．F甲＜F乙 P甲=P乙
C．F甲＞F乙 P甲=P乙D．F甲=F乙  P甲＞P乙

分析 根據放入物體后，液體對容器底產生壓力相等，據F=pS可以判斷出壓強關系，再結合圖液體壓強的計算公式可以判斷液體密度關系，利用影響液體壓強和浮力的因素分析．

解答 解：根據放入物體后，液體對容器底產生壓力相等，據F=pS可以判斷出容器底部壓強是相等的，P甲=P乙；乙所在容器的液面高度小，據p=ρgh可知，壓強相同，即說明乙容器中液體的密度大；由F浮=ρgV排得，由于排開液體的體積相同，故F甲＜F乙．
故選B．

點評 由液體壓強公式和阿基米德原理判斷出液體壓強與液體密度和深度有關、浮力大小與液體密度和排開液體體積有關，是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小強同學為了測量某種液體的密度，進行了以下實驗：
（1）首先調節天平橫梁平衡，發現指針偏向分度盤中央的右側，此時應向左（選填“左”或“右”）移動平衡螺母．
（2）調節天平平衡后，小強又進行了以下三項操作：

A．用天平測量燒杯和剩余液體的總質量；
B．將待測液體倒入燒杯中，用天平測出燒杯和液體的總質量；
C．將燒杯中液體的一部分倒入量筒，測出這部分液體的體積；
如圖所示，以上操作的正確順序是B、C、A（填字母代號）．
（3）由上圖可得：量筒內液體的質量為44g，該液體的密度為1.1g/cm3．
（4）根據你的生活經驗判斷，該種液體可能是下面四種液體中的D（填字母代號）．
A．水B．水銀C．香油D．鹽水．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．嚴冬時節，北方會下雪．盡管氣溫零下10℃，但是樓頂的雪在陽光的照射下熔化（填物態變化名稱）成水，這個過程中吸熱（填“吸熱”或“放熱”）；但我們也會發現，樓后不見陽光的地方的雪也會慢慢的變少，還沒有發現有水，這是發生了升華（填物態變化名稱）現象，這個過程中吸熱 （填“吸熱”或“放熱”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在沒有量筒的情況下，小云只用一架天平就測出了一小塊鵝卵石的密度．請你按照小云的思路，將下面的實驗步驟補充完整：
（1）用天平測量鵝卵石的質量為m1；
（2）將鵝卵石用細線系好，放入燒杯中，向燒杯里加滿水，用天平稱量燒杯、石塊、水的總質量為m2；
（3）取出鵝卵石，將燒杯內倒滿水，用天平稱量燒杯和水的總質量為m3．
請你根據小云的實驗步驟，寫出計算鵝卵石密度的表達式：ρ石=$\frac{m_1}{{{m_1}+{m_3}-{m_2}}}{ρ_水}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，在長約1米、一端封閉的玻璃管理灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開手指，管內水銀面下降，到一定高度時就不再下降．
（1）這就是著名的托里拆利實驗，他測出的標準大氣壓值是1.013×105Pa，它相當于約1.013kg的物體壓在1cm2的面積上產生的壓強．（g=10N/kg）
（2）如果將此裝置拿到高山上去，測出的結果將變�。ㄟx填變大、變下或不變）
（3）某同學也利用此裝置，把水銀換成水，將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內，管中的水柱將不會下降．（選填“會”或“不會”）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．小明家電熱水器的簡化電路圖如圖所示，S1是手動開關，置于熱水器水箱外部；S2是溫控開關，置于熱水器水箱內部．當水溫低于40℃時自動閉合，達到40℃時自動斷開；R1和R2均為用來加熱且阻值不變的電熱絲．使用時，手動閉合開關S1，電熱水器開始工作．電熱水器部分參數如表所示：
額定電壓220 V
頻率50 Hz
保溫功率110 W
加熱功率1 870 W
水箱容量50 L
設定溫度40℃
（1）電熱絲R1的阻值是多少？
（2）加熱時流過電熱絲R2的電流是多少？
（3）假設將初溫為30℃的一滿箱水加熱至設定溫度用了20min，則電熱水器的效率是多少？[水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃），ρ水=1.0×103 kg/m3]．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．把重6N，體積為10-3m3的正方體物塊投入足夠多的水中，求物塊靜止時受到的浮力．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．如圖所示，電源電壓為15伏特，電阻R1=R2=10歐姆，求下列情況安培表和伏特表的示數．
（1）當K接通時；
（2）當K斷開時．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．某教室的窗玻璃是雙層的．課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣，于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”．為此，小明進行了以下實驗：
①單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側（如圖）．
②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離．共做10次．
③換成雙層玻璃板重復上述實驗．
（1）實驗后，發現玻璃球被彈開距離的數據比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關，應做的改進是：使橡皮球每次從同一高度下落．
小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數據：
實驗次數12345678910平均值
玻璃球被彈開的距離（cm）單層79788280738484828180
雙層20232424242522222125
（2）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的．
（3）根據上表中的實驗數據分析，可以得出的結論是受敲擊時，單層玻璃比雙層玻璃的振動強．
（4）請你說出房屋使用雙層玻璃的一個優點隔熱；隔音等（合理即可）．

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