分析 1、甲狀腺的分級調節:如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;
A(促甲狀腺激素釋放激素)→B(促甲狀腺激素)→C(甲狀腺激素),屬于分級調節.
2、甲狀腺激素的反饋調節:當甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調節,同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多;甲狀腺C作用于垂體和下丘腦導致AB的分泌量變化屬于反饋調節.
3、寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答 解:(1)圖中B物質是促甲狀腺激素.機體血液中C甲狀腺激素的含量變化對A促甲狀腺激素釋放激素、B促甲狀腺激素的分泌起調節作用,此調節方式稱為反饋調節.
(2)在寒冷環境中機體還會發生其他調節過程,其中C甲狀腺激素分泌量增加的同時,腎上腺素的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝,其相互關系為協同作用;寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩,其反射弧為:皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(立毛。虑鹉X參與的生命活動調節還有血血糖平衡的調節以及水鹽平衡的調節等.
(3)原方案中不能排除一些無關變量的干擾,所以不合理,應該對兩組小鼠均切除甲狀腺.具體為甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,其他不變.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 反饋
(2)腎上腺素 協同 皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(立毛肌) 血糖平衡的調節以及水鹽平衡的調節
(3)甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,其他不變(或者均分甲、乙、丙三組,甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,丙組不做處理,其他不變)
點評 本題以下丘腦的體溫調節為素材,綜合考查反射弧、反饋調節、甲狀腺激素的分級調節等相關知識,要求考生識記相關知識點,能對下丘腦的知識進行適當的歸納總結,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“DNA粗提取與鑒定實驗”的敘述,正確的是
A.洗滌劑能瓦解細胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度
B.將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍
C.常溫下菜花勻漿中有些酶類會影響DNA的提取
D.用玻棒緩慢攪拌濾液會導致DNA獲得量減少
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞能進行有氧呼吸,原核細胞都不含有線粒體,只能進行無氧呼吸 | |
B. | 兩者最根本的區別是原核細胞無以核膜為界限的細胞核 | |
C. | 藍藻屬于原核生物,其細胞內只有一種不含磷脂的細胞器 | |
D. | 原核細胞和真核細胞都有細胞膜、細胞質和核糖體,體現了細胞的統一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞只在非特異性免疫中發揮作用 | |
B. | 吞噬細胞不屬于淋巴細胞 | |
C. | 吞噬細胞在體液免疫過程中產生淋巴因子 | |
D. | 吞噬細胞只在特異性免疫中發揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP是能源物質 | B. | ATP是直接能源物質 | ||
C. | ATP是神經遞質 | D. | ATP在細胞外含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統中各生物體均具有多種組織、器官和系統 | |
B. | 生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統 | |
C. | 肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次 | |
D. | H7N9流感病毒不屬于生命系統,但其增殖離不開活細胞 |
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