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6.下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐,與體內的許多生理活動密切相關.圖1是正常小鼠在寒冷環境中機體的部分調節過程(A、B、C表示調節物質),回答相關問題:

(1)圖1中B物質是促甲狀腺激素,正常機體血液中C的含量變化對A、B的分泌起調節作用,此調節方式為反饋調節.
(2)在寒冷環境中機體還會發生其他調節過程,其中C分泌量增加的同時,腎上腺素的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝,表現為協調作用;請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射。浩つw冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(立毛肌);下丘腦參與的生命活動調節還有血糖平衡的調節以及水鹽平衡的調節等.
(3)為探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝的影響,同學們設計了如下實驗:將生長狀況相似的小鼠均分為甲、乙兩組;甲組切除甲狀腺,乙組不做處理;給予相同且適宜的飼養條件,觀察并記錄小鼠的活動量或測其耗氧量.該方案不科學,請提出合理的改進方案:甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液、乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,其他不變.

分析 1、甲狀腺的分級調節:如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;
A(促甲狀腺激素釋放激素)→B(促甲狀腺激素)→C(甲狀腺激素),屬于分級調節.
2、甲狀腺激素的反饋調節:當甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調節,同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多;甲狀腺C作用于垂體和下丘腦導致AB的分泌量變化屬于反饋調節.
3、寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.

解答 解:(1)圖中B物質是促甲狀腺激素.機體血液中C甲狀腺激素的含量變化對A促甲狀腺激素釋放激素、B促甲狀腺激素的分泌起調節作用,此調節方式稱為反饋調節.
(2)在寒冷環境中機體還會發生其他調節過程,其中C甲狀腺激素分泌量增加的同時,腎上腺素的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝,其相互關系為協同作用;寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩,其反射弧為:皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(立毛。虑鹉X參與的生命活動調節還有血血糖平衡的調節以及水鹽平衡的調節等.
(3)原方案中不能排除一些無關變量的干擾,所以不合理,應該對兩組小鼠均切除甲狀腺.具體為甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,其他不變.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素    反饋
(2)腎上腺素   協同   皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→效應器(立毛肌)   血糖平衡的調節以及水鹽平衡的調節
(3)甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,其他不變(或者均分甲、乙、丙三組,甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液,乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水,丙組不做處理,其他不變)

點評 本題以下丘腦的體溫調節為素材,綜合考查反射弧、反饋調節、甲狀腺激素的分級調節等相關知識,要求考生識記相關知識點,能對下丘腦的知識進行適當的歸納總結,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于“DNA粗提取與鑒定實驗”的敘述,正確的是

A.洗滌劑能瓦解細胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度

B.將DNA絲狀物放入二苯胺試劑中沸水浴后冷卻變藍

C.常溫下菜花勻漿中有些酶類會影響DNA的提取

D.用玻棒緩慢攪拌濾液會導致DNA獲得量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.植酸酶,是酶的品種之一,在動物飼料加工中發揮重要作用.植酸酶能分離出植酸分子中的磷,將植酸(鹽)降解為肌醇和無機磷,同時釋放出與植酸(鹽)結合的其它營養物質.
(1)飼料加工過程溫度較高,要求植酸酶具有較好的高溫穩定性.利用蛋白質工程技術對其進行改造時,首先必須了解植酸酶的空間結構,最終通過改變植酸酶的氨基酸序列,再通過基因工程得到新的植酸酶.
(2)培育轉植酸酶基因的大豆,可提高其作為飼料原料磷的利用率.將植酸酶基因導入大豆細胞最常用的方法是農桿菌介導的轉化法.
(3)為了提高豬對飼料中磷的利用率,科學家將帶有植酸酶基因的重組質粒通過顯微注射法方法轉入豬的受精卵中.將早期胚胎培養至一定時期通過胚胎分割移植方法,從而一次得到多個轉基因豬個體.
(4)若這些轉基因植物被推廣種植,可能會對生態環境產生怎樣的影響?減少環境中磷的污染,但該基因可能擴散到環境中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖.請分析回答:
(1)與酵母菌相比,乳酸菌在結構上的主要區別是細胞內沒有核膜包被的細胞核(或“沒有核膜”),無(有、無)染色體.
(2)本研究使用的細菌培養基中特別加入了一定量的碳酸鈣,乳酸菌在無氧呼吸(生理過程)中產生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣,從而在菌落周圍形成溶鈣圈.從物理形態分析,本研究使用的培養基屬于固體培養基(類型).
(3)在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養基滅菌時,把鍋內水加熱煮沸,必須將鍋內冷空氣徹底排除后,將鍋密閉,繼續加熱以保證鍋內氣壓上升,達到121℃.滅菌后的培養基應適當冷卻后,在酒精燈火焰附近倒平板.
(4)請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環素耐藥性”實驗操作步驟:
步驟1:分別取等量的青霉素、四環素和無菌水加入三組無菌培養皿中,再加入滅菌并冷卻到50℃左右的培養基,立即混勻,靜置凝固成平板.
步驟2:向三組培養基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種.
步驟3:將接種后的三組培養基和一個未接種的培養基都置于適宜溫度等條件下培養若干天,觀察比較培養基中菌落生長情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于原核細胞和真核細胞的敘述,不正確的是( 。
A.真核細胞能進行有氧呼吸,原核細胞都不含有線粒體,只能進行無氧呼吸
B.兩者最根本的區別是原核細胞無以核膜為界限的細胞核
C.藍藻屬于原核生物,其細胞內只有一種不含磷脂的細胞器
D.原核細胞和真核細胞都有細胞膜、細胞質和核糖體,體現了細胞的統一性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示為部分細胞結構和組成細胞的多種蛋白質(如B、C、D),請分析回答以下問題:

(1)該圖是在電子(填“光學”或“電子”)顯微鏡下觀察到的細胞結構.B為載體蛋白.
(2)該圖不能表示原核細胞的理由是有以核膜為界限的細胞核.
(3)用含18O標記的丙氨酸的培養液培養該細胞,若酶合成的過程中,脫水縮合產生了H218O,則其中的18O來自于丙氨酸的羧基.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于吞噬細胞的說法正確的是( 。
A.吞噬細胞只在非特異性免疫中發揮作用
B.吞噬細胞不屬于淋巴細胞
C.吞噬細胞在體液免疫過程中產生淋巴因子
D.吞噬細胞只在特異性免疫中發揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.乙酰膽堿和去甲腎上腺素等被科學家稱為典型神經遞質,最新研究發現,感覺神經元可能會釋放ATP分子,用化學物質阻斷典型神經遞質傳遞信號,突觸后膜仍能接收到部分神經信號,據此推測正確的是(  )
A.ATP是能源物質B.ATP是直接能源物質
C.ATP是神經遞質D.ATP在細胞外含量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關生命系統的敘述正確的是( 。
A.生命系統中各生物體均具有多種組織、器官和系統
B.生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統
C.肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次
D.H7N9流感病毒不屬于生命系統,但其增殖離不開活細胞

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