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生物多樣性主要包括的層次內容有

A．種群多樣性 B．物種多樣性

C．生態系統多樣性 D．基因多樣性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某同學設計了一個探究實驗，把培養在完全營養液中、生長狀態一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃罩內（如圖所示）．其中每個裝置中培養皿中溶液的體積相等，每個裝置都是密封的，放置在光照和其他條件都適宜的地方．請回答下列問題：

（1）該實驗的目的是探究二氧化碳濃度對光合作用（或植物生長）的影響．其中NaHCO3的作用是維持裝置中二氧化碳濃度的相對穩定．
（2）如果某同學誤將Na（OH）溶液當做NaHCO3加入了培養皿中（每組濃度不變），則三組幼苗中光合作用下降速度最快的是C．
（3）如果用這三套裝置驗證光照強度可以影響光合作用速率，請簡述實驗改進的方法（不必答出實驗結果）．每套裝置中NaHCO3溶液濃度相同，用功率不同的白熾燈照射每套裝置，其他條件適宜．
（4）如果將某個裝置從適宜光照下突然移到黑暗處，則圖2中能表示葉肉細胞中C3變化趨勢的是A，理由是停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，導致C3還原速率變慢而二氧化碳固定速率暫時不變，所以短時間內C3含量升高，時間再長，暗反應停止，C3含量又下降．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物的細胞結構最相似的是

A．變形蟲，水綿，香菇 B．煙草，草履蟲，大腸桿菌

C．小麥，番茄，大豆 D．酵母菌，靈芝，豌豆

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈六中高三下押題卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞通訊是細胞間或細胞內高度精確和高效地發送與接收信息的通訊機制，是一種對環境作出綜合反應的細胞行為。圖中甲、乙所示為人體內常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方式，丙、丁表示不同的信號分子對靶細胞的作用方式。下列說法正確的是

A．若甲圖表示激素調節方式，則參與這類信號分子分泌的細胞器一定有核糖體、內質網和高爾基體

B．若乙圖所示的靶細胞是人體的垂體細胞，則其接受的信號分子應為促甲狀腺激素釋放激素

C．若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞，則②屬于傳出神經；乙圖的調節比甲圖更準確、更迅速

D．人體胰島B細胞和男、女性腺所分泌的信號分子對靶細胞的作用方式都為丙圖所示的作用方式

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

英國某地的樺尺蠖多為灰色，生活在長滿灰色地衣的樹干表面，但也有個別突變型為黑色樺尺蠖。19世紀中葉后，工業污染導致該地區的樹干變黑，黑色樺尺蠖的數量迅速增加。請回答：

（1）黑色樺尺蠖和灰色樺尺蠖_______（填“是”或“不是”）同一物種，因為它們彼此間不存在_______隔離。

（2）在不同環境下，兩種樺尺蠖數量差異是___________的結果。

（3）樺尺蠖的體色是由一對等位基因決定的，當環境逐漸受到保護，樹干上的灰色地衣恢復生長后，______色樺尺蠖的生存機會逐漸減少，這將導致控制該體色的基因頻率逐漸__________（填“增加”或“降低”）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現代進化理論認為，突變和基因重組產生生物進化的原材料，下列哪種變異現象不屬于此類突變的范疇

A．同源染色體的非姐妹染色單體交換片段 B．無子西瓜

C．貓叫綜合征 D．紅眼果蠅中出現了白眼

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請據圖分析，下列相關敘述正確的是

A．①過程實現了遺傳信息的傳遞和表達

B．③過程只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就能完成

C．圖中只有①②過程發生堿基互補配對

D．人的囊性纖維病體現了基因可通過控制蛋白質的結構來直接控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列列關于生物進化的敘述，正確的是

①盲魚眼睛的退化是黑暗誘導基因突變的結果；②不同基因型的個體對環境的適應性可相同，也可不同；③物種的形成必須經過生殖隔離，因此生殖隔離是新物種形成的最后階段；④在自然條件下，種群基因頻率的變化只與環境的選擇作用有關；⑤自然選擇是通過作用于個體而影響種群的基因頻率定向改變；⑥物種間的共同進化都是通過生存斗爭實現的

A．②③⑤ B．②⑥ C．②⑤⑥ D．④⑤⑥?

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．禽流感由甲型流感病毒引起，其病毒呈球狀，表面有兩種糖蛋白突起，具有抗原特性，分別是紅細胞凝結素（簡稱HA蛋白）和神經氨酸酶（簡稱N蛋白）．HA和N各有“本領”，前者可以使病毒輕松附著在生物細胞的受體，使其感染；后者則會破壞細胞的受體，使病毒在宿主體內自由傳播．圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結合人呼吸道上皮細胞，請分析回答：

（1）膜上的蛋白質是生物膜功能的主要承擔者，其分布形式通常與其功能相適應，如①與多糖結合后的功能是識別；貫穿在結構②中的蛋白質⑦的功能可能有載體、酶（離子泵，連接）（至少寫出兩點）．
（2）H7N9禽流感病毒在復制時，直接參與合成紅細胞凝結素的細胞器是核糖體、內質網、高爾基體（不考慮能量系統）．假設H7N9流感病毒基因由m個核苷酸構成的8個負鏈的RNA片段組成，則該病毒基因組中含有8個游離的磷酸基團．
（3）H7N9禽流感病毒在正確識別并結合人呼吸道上皮細胞后，隨后完成的生命活動是神經氨酸酶破壞上皮細胞受體，隨后病毒蛋白質外殼與受體細胞膜融合，病毒將遺傳物質（RNA）釋放進入受體細胞．
（4）禽流感病人通常表現為頭痛，發熱，咳嗽，呼吸困難等癥狀．病人如果服用頭孢霉素是否有療效？請判斷并說明理由：無效，因為頭孢主要作用于細菌（細胞壁），能抑制細菌的繁殖，但不能抑制病毒在人體內的繁殖．．
（5）通常每一種病毒都有特定的感染對象，例如人流感病毒主要在人際間傳播，而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播，一般不會跨物種傳播，科學家發現病毒遺傳物質序列通常與被感染對象遺傳物質序列有相似的片段．現在，禽流感病毒（H7N9）能感染人類是由于病毒發生突變，但暫時還沒有在人際間傳播的能力；如果豬同時感染H3N2（人流感病毒）和（H7N9），則可能發生兩種病毒的遺傳物質發生重組（基因重配），最終能產生在人際間傳播的新型流感病毒，這是我們最不希望看到的．

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