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下列關于高中教材中生產果酒、果醋、工業上生產果膠酶、格里菲斯實驗、赫爾希和蔡斯實驗中涉及微生物的說法中錯誤的是

A.上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎雙球菌、T2噬菌體和大腸桿菌
B.上述微生物中只有酵母菌和霉菌具有核膜,但遺傳物質都是DNA
C.鑒別肺炎雙球菌(R、S型)可以用顯微鏡觀察是否有莢膜或者用固體培養基培養觀察菌落表面是粗糙還是光滑來判斷
D.赫爾希和蔡斯將T2噬菌體的蛋白質和DNA直接分離進行實驗,證明了DNA是遺傳物質

D

解析試題分析:生產果酒所使用的微生物是酵母菌,生產果醋的微生物是醋酸菌,生產果膠酶所用微生物為霉菌,格里菲思實驗用肺炎雙球菌進行實驗,赫爾希和蔡斯用T2噬菌體和大腸桿菌進行實驗,故A正確;這些微生物中只有酵母菌和霉菌為真核生物,具有核膜,細胞結構生物遺傳物質為DNA,T2噬菌體的遺傳物質是DNA,故B正確;R型和S型細菌的菌落特征不同,故C正確;赫爾希和蔡斯沒有把T2噬菌體的蛋白質和DNA分離,故D錯誤。
考點:本題考查生物實驗的有關知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

下列細胞結構中,在普通光學顯微鏡下分辨不出的是

[  ]

A.

染色體

B.

液泡

C.

核糖體

D.

葉綠體

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

創立細胞學說的科學家是

[  ]

A.

達爾文

B.

施萊登和施旺

C.

虎克

D.

列文虎克

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

形成蛋白質分子結構的層次從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質

[  ]

A.

②→①→③→⑤→④→⑥

B.

①→③→②→④→⑥→⑤

C.

②→①→⑥→③→④→⑤

D.

②→①→③→④→⑥→⑤

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

將哺乳動物的紅細胞分別浸入下列a、0.85% NaCL;b、0.9% NaCL;c、95% NaCL三個不同濃度溶液的燒杯內,一段時間后,實驗結果如圖所示,結果對應正確的是

[  ]

A.

a、b、c

B.

a、c、b

C.

c、a、b

D.

a、c

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列圖示中,甲表示植物光合作用強度與光照強度之間的關系;乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關系。下列表述中錯誤的是

A.圖甲三種植物中最適合間作的兩種是Ⅰ和Ⅲ,葉肉細胞在a、b點時都可以產生ATP的細胞器是線粒體
B.圖乙中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的生理活動都在細胞器中進行,且Ⅱ、Ⅲ都產生了H2O
C.從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點為b、c
D.圖丁中,如果溫度上升5℃,則該化學反應活化能升高,b點將向左下方移動

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

真核生物細胞內存在著種類繁多.長度為21-23個核苷酸的小分子RNA(簡稱miR),它們能與相關基因轉錄出來的mRNA互補,形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達的分子機制是

A.阻斷rRNA裝配成核糖體 B.干擾tRNA識別密碼子 
C.妨礙雙鏈DNA分子的解旋 D.影響RNA分子的遠距離轉運 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

關于變異的有關敘述,正確的是

A.由配子直接發育而來的個體都叫單倍體
B.三倍體無子西瓜屬于不可遺傳變異
C.患某種遺傳病的人一定攜帶此病的致病基因
D.染色體變異.基因突變均可用光學顯微鏡直接觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列名詞按照由大到小的順序排列正確的是

A.染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸B.脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體
C.DNA→核酸→染色體→基因D.基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體

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