【題目】東方田鼠入侵澗庭湖地區后,對當地造成惡劣影響,連續多年調查種群數量獲得如下數據,請
時間(年) | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 |
數量(只) | 105 | 107 | 106 | 108 | 107 | 1010 | 109 | 108 | 1012 | 1011 |
(1)可以利用_________法估算東方田鼠種群數量,分析數據可知,在東方田鼠入侵的最初幾年內種群數量呈_________形增長。
(2)克里斯琴認為:種群數量上升時,種內個體間的社群壓力會影響種群數量,其調節機制如下圖所示,請
①群壓力作用于下丘腦通過傳出神經作用于胰島B細胞,使其分泌的激素_______(增加、減少),導致東方田鼠低血糖、休克。
②社群壓力導致生長代謝障礙,從而_____細胞產生的抗體減少,抵抗力降低。
③社群壓力使垂體產生的_______減少進而影響生物的繁殖能力。
④綜上所述,種群數量過多時,可通過__________調節方式,直接影響種群的________,使種群數量減少。
(3)對于洞庭湖區的鼠患,有人主張投放高毒性的滅鼠藥,在短期內迅速殺死大量東方田鼠,你贊成這一方案嗎?請闡明你的觀點及理由________________。
【答案】標志重捕 S 增加 漿(效應B) 促性腺激素 神經、體液、免疫 出生率、死亡率 不可以,高毒性滅鼠藥會導致環境污染/會導致鼠的天敵死亡/會影響當地的生物多樣性
【解析】
1.估算種群密度常用標志重捕法和樣方法,其中標志重捕法適用于活動能力強、活動范圍廣的動物,樣方法適用于活動能力弱、活動范圍小的動物和植物。
2.垂體能分泌生長激素、多種促激素等。
3.信息傳遞在生態系統中的作用
(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的作用。
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息傳遞。
(3)群落和生態系統:能調節生物的種間關系,經維持生態系統的穩定。
(1)東方田鼠活動能力強、活動范圍廣的動物可以利用標志重捕法估算東方田鼠種群數量,根據表格中的數據可知,東方田鼠入侵的最初幾年內種群數量呈S型增長;
(2)①下丘腦通過傳出神經作用于胰島B細胞,使其分泌的胰島素增加,導致東方田鼠低血糖、休克;
②抗體是由漿細胞產生的;
③垂體能分泌生長激素、多種促激素,垂體產生的促性腺激素減少進而影響生物的繁殖能力;
④據圖分析,種群數量過多時,可通過神經、體液、免疫的調節方式,直接影響種群的出生率和死亡率,使種群數量減少;
(3)投放高毒性的滅鼠藥屬于化學防治,是不可取的,高毒性滅鼠藥會導致環境污染、會導致鼠的天敵死亡、會影響當地的生物多樣性等。
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【題目】圖為某魚塘生態系統的生物關系,a~d表示能量數值。下列敘述錯誤的是( )
A.第三營養級所排糞便中的能量屬于圖中d
B.初級消費者流向次級消費者的能量傳遞效率為c/b
C.在高密度魚塘中流經生態系統的總能量往往大于a
D.能量流動和物質循環是兩個相對獨立的過程
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【題目】某研究所將擬南芥的三個抗鹽基因SOSI、SOS2、SOS3導入玉米,篩選出成功整合的耐鹽植株(三個基因都表達才表現為高耐鹽性狀)。如圖表示三個基因隨機整合的情況,讓三株轉基因植株自交,后代高耐鹽性狀的個體比例最小的是
A. 甲B. 乙C. 丙D. 三者相同
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【題目】研究發現,擬南芥的H基因突變體在22℃下生長與野生型無差別,而30℃下生長則葉片呈白色?蒲腥藛T對此進行研究。
(1)30℃時,葉片呈白色的原因是葉綠體發育異常,_______合成受阻所致。
(2)測序發現,突變體的H基因發生了如圖1所示的突變,導致H蛋白異常。科研人員提取野生型和突變體的葉片蛋白,用抗原-抗體雜交方法檢測H蛋白,結果如圖2所示。
①對比圖1中野生型和突變體的內含子序列,可知突變體的H基因發生的堿基對改變是______,這導致mRNA增加了100多個堿基,推測其原因是________________。
②據圖2分析,在蛋白質水平上,突變體的改變是______。
(3)科研人員用特定抗體檢測H蛋白在葉綠體內的分布,結果如圖3所示。
①圖3中的葉綠體蛋白、葉綠體基質蛋白和類囊體蛋白,應提取自______(填“野生型”或“H基因突變體”)植株葉片。圖中各泳道的蛋白上樣量均保持一致。
②下列有關該實驗設計的敘述,正確的是______。
a.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結果表明葉綠體基質蛋白和類囊體蛋白充分分離
b.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結果可作為H蛋白抗體與抗原陽性反應的對照
c.H蛋白抗體雜交結果中1、2、3泳道條帶大小差異主要是操作誤差造成的
③依據實驗結果可以得出的結論是______。
(4)H蛋白是一種熱應激蛋白(溫度升高時表達),調控葉綠體基因編碼的RNA聚合酶的活性。據此推測,H基因突變體在30℃時葉子呈白色的原因是_______。
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【題目】將三種植物生長調節劑:愛密挺(A表示)、碧護(B表示)和易豐收(Y表示)分別對花生進行播種前拌種(處理1)、開花期噴霧(處理2)及播種前拌種加開花期噴霧(處理3)三種模式處理,對照組為CK,結果如圖所示。下列敘述正確的是( )
A.該實驗探究的是植物生長調節劑種類與濃度對花生主莖高的影響
B.對照組花生主莖的生長不受植物生長調節劑等植物激素的影響
C.據圖可知播種前拌種加開花期噴霧處理花生對其主莖高的促進效果最好
D.僅采用播種前拌種處理花生以增加其主莖的高度則選擇愛密挺最為合適
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【題目】綿羊雖是第一種體細胞克隆成功的哺乳動物,但該技術體系仍然存在效率低下的問題,體外培養體系對綿羊體外胚胎發育至關重要。已有研究表明,在胚胎培養液中添加維生素C可顯著提高豬體細胞克隆胚胎囊胚率,但不知對綿羊克隆胚胎囊胚率是否有影響,某獸醫研究所對此進行了研究。下圖為實驗過程中獲得重組細胞的大致過程,回答下列問題:
(1)圖示實驗二屬于___________________移植,收集的小尾寒羊卵母細胞應培養到_______________________________(時期)進行去核,去核實際操作是用微型吸管吸出_________________________。
(2)下表分別為實驗一和實驗二在胚胎培養液中加入維生素C后的相關實驗結果:
實驗一:不同濃度維生素C對綿羊孤雌胚胎發育的影響
維生素C濃度/(molL-1) | 重復次數 | 胚胎總數 | 卵裂率 | 桑椹胚率(桑椹胚數/卵裂數) | 囊胚率(囊胚數/卵裂數) |
0 | 3 | 120 | 82.80 | 26.47 | 15.73 |
50 | 3 | 141 | 82.37 | 28.60 | 20.92 |
100 | 3 | 99 | 83.89 | 21.70 | 14.34 |
200 | 3 | 80 | 85.56 | 22.61 | 12.29 |
實驗二:維生素C對綿羊體細胞克隆胚胎發育的影響
維生素C濃度/(molL-1) | 重復次數 | 胚胎總數 | 卵裂率 | 桑椹胚率(桑椹胚數/卵裂數) | 囊胚率(囊胚數/卵裂數) |
x | 3 | 70 | 83.93 | 28.89 | 14.96 |
0 | 3 | 76 | 87.05 | 22.53 | 9.47 |
①題圖中“孤雌激活處理”的實質是_________________________,進而能發育成早期胚胎,以便進行實驗一。
②據表中數據可知,進行實驗一可以為實驗二提供_________________________,實驗二中“x”處數據應為_________________________。
③綜合實驗一和實驗二結果可說明_________________________。
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【題目】下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養結果。以下分析不正確的是 ( )
A.圖l、2、3都可以表示該種群在有限環境條件下的增長規律
B.圖l中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應
C.圖l中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應
D.圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環境容納量
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【題目】某興趣小組開展2,4-D對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗。首先通過圖1所示的方法取得胚芽鞘切段,浸入蒸餾水中1小時,然后分別轉人不同濃度的2,4-D溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,測得結果見圖2。請分析回答:
(1)切段浸泡在蒸溜水中的目的是減少______________對實驗結果的影響。2,4-D應溶解于______________中,以得到5種不同濃度的2,4-D溶液。
(2)圖2中,濃度為0.1mg·L—1時實驗二所得數據與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數據應_______用(填“舍棄”、“修改”或“如實填寫”)。為檢驗該濃度下相關數據的可靠性,還應_______。
(3)根據圖2數據分析,能否驗證生長素作用的兩重性?_______,原因是________。
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【題目】如圖是某高等生物細胞進行有絲分裂的簡圖,據圖回答問題。
(1)該圖是________(填植物或動物)細胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是________。(字母表示)
(2)若圖示作為一個細胞周期,還缺少處于________期的細胞簡圖。
(3)染色體數目加倍發生在[ ] ________期。
(4)圖示A-D中,對應在圖中bc段的是________。(字母表示)
(5)A圖中染色體數為________條,染色單體數為________。
(6)觀察染色體形態和數目的最佳時期是________期。
(7)圖示A-D中,動物細胞與植物細胞有絲分裂的區別主要發生在________和________。(字母表示)
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