下圖是生態系統中碳循環示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列說法正確的是
A.圖中A是生產者,B、D、E是消費者,C是分解者
B.該生態系統的結構包括A、B、C、D、非生物的物質和能量
C.該生態系統中食物網可表示為:
D.E每增加lkg的體重,至少需要25kg的A
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列與現代生物進化理論相關的敘述中,正確的是( ).
A.突變和基因重組為生物進化提供了原材料 |
B.個體的遷入和遷出不會改變種群的基因頻率 |
C.群落是生物進化的基本單位,也是自然選擇的對象 |
D.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用DNA(含32P標記)和蛋白質(含35S標記)同時被放射性同位素標記的噬菌體去侵染未被標記的大腸桿菌,則子代的噬菌體會含有
A.32P | B.35S | C.32P 和35S | D.兩者皆無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在做“性狀分離比的模擬實驗”時,兩個桶內都放進10只D小球和10只d小球,某同學分別從兩個桶內隨機抓取一個小球,為Dd組合的可能性是
A.0 | B.1/8 | C.1/4 | D.1/2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于植物育種和生長的敘述,其中不正確的一組是( )
①誘變育種有可能較快選育出新的優良品種;
②三倍體無子西瓜的種子種下去可繼續發育成無子西瓜;
③穗小粒少的小麥種到西藏后會長成穗大粒多的小麥;
④人工誘變可使生物朝向對人類有益的方向變異;
⑤由于沒有土壤,只在完全營養液中生長的幼苗,不能正常發育;
⑥利用雜種優勢可以提高農作物的產量
A.①②④ | B.①⑤⑥ | C.③④⑥ | D.②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
可產生新基因及可為生物界的千姿百態提供豐富變異來源的分別是( )
A.前者為基因重組,后者為基因突變 |
B.前者為基因突變,后者為基因重組 |
C.兩者均為基因重組 |
D.兩者均為基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
決定每種蛋白質具有特定空間結構及功能的最根本的原因是( )
A.mRNA的堿基排列順序 | B.tRNA的堿基排列順序 |
C.rRNA的堿基排列順序 | D.DNA的堿基排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用同位素標記細菌的DNA分子,再將它們放入含
的培養基上連續繁殖4代,a、b、c為三種DNA分子:a只含
,b同時含
和
,c只含
。下圖中這三種DNA分子的比例正確的是
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下列關于酶特性實驗設計的敘述中,正確的是
A.驗證酶的專一性時,自變量是酶的種類 |
B.驗證酶的高效性時,自變量是酶的濃度 |
C.探究溫度對酶活性影響時,自變量是溫度 |
D.探究酶催化作用的最適pH時,應設置過酸、過堿、中性三組 |
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