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1.下列關于雙鏈DNA的敘述,錯誤的是( 。
A.若一條鏈上A和T的數目相等,則另一條鏈上A和T數目也相等
B.若一條鏈上A的數目大于T,則另一條鏈上A的數目小于T
C.若一條鏈上的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈上也是A:T:G:C=1:2:3:4
D.若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=1:2

分析 DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規則的雙螺旋結構,兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對,并且遵循A與T配對、G與C配對都堿基互補配對原則.

解答 解:A、由DNA分子的堿基互補配對原則可知,兩條DNA單鏈中A1=T2、T1=A2,如果A1=T1,則A2=T2,A正確;
B、由DNA分子的堿基互補配對原則可知,兩條DNA單鏈中A1=T2、T1=A2,若一條鏈上A的數目大于T,則另一條鏈上A的數目小于T,B正確;
C、由于兩條DNA單鏈中C1=G2、G1=C2、A1=T2、T1=A2,如果A1:T1:G1:C1=1:2:3:4,則A2:T2:G2:C2=2:1:4:3,C錯誤;
D、由于兩條DNA單鏈中C1=G2、G1=C2、A1=T2、T1=A2,如果G1:T1=1:2,則互補鏈的C2:A2=1:2,D正確.
故選:C.

點評 對于DNA分子中堿基互補配對原則的理解并應用相關知識進行推理、配對的能力是本題考查的重點.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.隨著轉Bt毒蛋白基因植物的大面積種植,給昆蟲造成很高的選擇壓力,可能很快會使昆蟲對此毒蛋白產生抗性.針對這些情況,人們可以采取的應對措施是( 。
A.使Bt毒蛋白基因只在容易被害蟲侵染的組織器官中特異性表達以降低對昆蟲的選擇壓力
B.抗蟲基因作物與化學殺蟲劑交替使用,使毒素基因表達產物對昆蟲的選擇壓力間斷
C.轉基因作物與非轉基因作物混播,使抗性昆蟲品系難以發展
D.發現昆蟲產生抗性后淘汰此種抗蟲作物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖中曲線表示不同濃度的生長素對某植物根、芽生長的影響.請分析回答:
(1)圖中曲線能夠說明生長素的生理作用具有兩重性的特點;由圖可知,促進該植物根生長的最適生長素濃度是10-10mol/L.
(2)當濃度為10-7mol/L時,生長素對該植物根、芽生長的影響分別表現為抑制作用和促進作用.(填“促進”或“抑制”)
(3)當植物表現頂端優勢時,如果頂芽的生長素濃度為10-8mol/L,離頂芽最近的側芽的生長素濃度應該>(填“>”、“<”或“=”)10-6mol/L,原因是生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸,使得頂芽產生的生長素運輸到側芽并積累.
(4)人工合成的生長素類似物在生產實踐中具有廣泛的應用.用一定濃度的生長素類似物溶液處理沒有受粉的番茄雌蕊,能夠獲得無子番茄,這說明生長素具有促進果實發育的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于遺傳物質的說法中,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌的轉化實驗證明了DNA是遺傳物質,而蛋白質不是遺傳物質
B.在噬菌體侵染細菌的實驗中,最關鍵的設計思路是讓DNA和蛋白質混合作用于細菌
C.真核生物的遺傳物質都是DNA,原核生物的遺傳物質是DNA或RNA中的一種
D.在小腸內,食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.據科學家分析,海洋生物比陸地生物進化的速度要緩慢,按達爾文自然選擇學說,分析其原因是( 。
A.海洋生物一般比陸地生物低等
B.海洋比陸地環境相對穩定,故海洋中生物很少發生變異
C.海洋比陸地環境相對穩定,故海洋中生存斗爭進行得比較緩和
D.海洋中弱肉強食,很多物種還未進化到高水平就已經被淘汰

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.探究不同種類加酶洗衣粉洗滌效果的實驗中,關于控制無關變量的說法正確的是(  )
①使用兩種洗衣粉的量相同   ②被洗滌的布料及污漬狀態相同   ③洗滌所用的水量及水溫(一般為常溫)應相同  ④浸泡和洗滌的時間相同   ⑤加入適量的復合加酶洗衣粉.
A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳。粋患抗維生素D佝僂病的男子與正常女子結婚,為預防生下患病孩子,他們應該(  )
A.多吃鈣片預防B.只生男孩C.只生女孩D.不要生育

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列相關敘述,正確的是

A.孟德爾遺傳規律適用于所有生物

B.分離定律F1(Dd)產生的雌雄配子的數目相等

C.豌豆雜交實驗的操作是去雄→授粉→套袋

D.AaBb自交后代比例為9:6:1,可實現的條件是兩對基因獨立遺傳

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地球上最早出現的生物代謝類型是

A.自養型、需氧型 B.自養型、厭氧型

C.異養型、需氧型 D.異養型、厭氧型

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