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13.下表是對某湖泊生態系統營養級和能量流動情況的調查結果,其中字母表示不同的生物成分(D為分解者),表中數據表示一年中流經A~D的能量.請分析回答:
生物成分ABCD
能量(J/m22.5×108 5.0×107 1.06×106 2.8×106
(1)除上表所示的A~D外,該生態系統的組成成分還應包括非生物的物質和能量.
(2)該生態系統所需的能量是通過[A]生產者的光合作用進入生物群落的;一年中流經該生態系統的總能量是2.5×10-8J/m2,其中絕大部分能量最終都會通過生物的呼吸作用散失.
(3)該生態系統中處于第二營養級的生物成分是B(填字母),屬于初級消費者.第一營養級向第二營養級的能量傳遞效率是20%.
(4)在該湖泊生態系統中,D的作用是將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物.

分析 生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構,組成成分又包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者;營養結構生長食物鏈和食物網.生態系統能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,流經生態系統的總能量是生產者固定的太陽能總量.據表分析:A是生產者,B是初級消費者,C是次級消費者.D是分解者.

解答 解:(1)該表中的成分如果要構成生態系統,還缺少非生物的物質和能量.
(2)該生態系統的能量是通過生產者A的光合作用進入生態系統.一年中流經該生態系統的總能量是生產者A固定的太陽能總量,即2.5×10-8J/m2,其中絕大部分能量最終都會通過生物的呼吸作用散失.100
(3)據表分析,該生態系統中B屬于初級消費者第二營養級.第一營養級向第二營養級的能量傳遞效率是 5.0×107÷2.5×108×100%=20%.
(4)該生態系統的D是分解者,其作用是將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物.
故答案為:
(1)非生物的物質和能量     
(2)生產者   2.5×10-8    呼吸
(3)B    初    20%    
(4)將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物

點評 本題主要考查生態系統的結構,意在強化學生對生態系統的結構及能量流動的相關知識的識記、理解與運用.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生態系統中屬于人工建造的是(  )
A.城市生態系統B.草原生態系統C.濕地生態系統D.海洋生態系統

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.2013年4月20日,四川蘆山縣發生7.0級地震造成巨大經濟損失和人員傷亡,李克強總理親臨地震災區指導救援工作,并強調抓住72小時黃金救援期,盡量減少傷亡.下列關于黃金救援期內受困者體內發生變化的描述,不正確的是( 。
A.機體內水分的主要來源是物質代謝
B.機體通過減少排尿量來調節體內水分的平衡
C.體內鉀鹽通過調節可以達到平衡
D.體內的脂肪和蛋白質會作為能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.體溫恒定對人體正常的生命活動至關重要.人的體溫調節中樞位于( 。
A.脊髓B.下丘腦C.腦干D.大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1、圖2分別表示人體反射弧和神經纖維局部放大示意圖.請據圖回答:
(1)如圖1所示,刺激①會引起②的收縮,該現象稱為反射,完成該過程的結構叫反射弧.
(2)圖1中,⑤所示的結構是傳出(或運動)神經(纖維),⑥所示的結構是突觸.
(3)圖2表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,其中表示興奮的部位是
b(a、b或c).在興奮部位和相鄰未興奮部位之間,由于電位差的存在而發生電荷移動,這樣就形成了局部電流(電信號).
(4)刺激③時,在⑤處能測到電位變化,若刺激⑤處,在③處不能(能或不能)測到電位變化,原因是興奮在神經元間是單向(填“單向”或“雙向”)傳遞的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.太湖是我國大型淺水湖泊,研究人員對太湖生態系統的結構和功能進行研究.如圖為該生態系統中各營養級間的能量流動關系簡圖,相關數值用有機物干物質量表示(單位:t•km-2•a-1

(1)從生態系統成分的角度分析,太湖中有些浮游動物既可以作為消費者又可以作為分解者.
(2)太湖生態系統中存在一種以死亡生物或有機碎屑為起點的碎屑食物鏈,還有一種通捕食過生物間關系形成的食物鏈.植物流入浮游動物的能量僅占浮游動物總能量的13.4(保留小數點后兩位),這說明碎屑食物鏈在太湖生態系統能量流動中起更重要作用.
(3)統計蘆葦等挺水植物的總能量時,可在采樣點隨機選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進行稱重,再計算得出總能量.
(4)當生態系統能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于等于時,表明生態系統逐漸演變到成熟階段,而太湖遠未達到此階段.
(5)小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類,分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個營養級、呼吸散失和流向有機碎屑外,其流向還包括人類的捕撈活動.如果這類活動的強度過大,容易導致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導致生態系統抵抗的穩定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發展.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.通過植物組織培養技術可以快速繁殖、生產藥物及培育無病毒的植物等.據圖和下表回答問題:
植物組織培養過程圖:
離體的植物器官、組織或細胞$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{培養}{→}$植物體
植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養基中的生長狀況:
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生
長狀況
仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織
分化出嫩芽
稍生長
(1)離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養成新的植物體的原因是植物細胞具全能性.
(2)用植物組織培養方法誘導離體的植物組織形成具有生根發芽能力的胚狀體結構,若包裹上人造種皮,制成人工種子,可解決有些作物繁殖能力差、結子困難或發芽率低等問題.胚狀體來源于離體的植物體細胞,其形成過程中要經過的生理變化大體上是上圖甲中①脫分化和②再分化過程,在此過程中被培養的細胞始終受植物激素的調節(填序號).
(3)應用植物組織培養技術培養莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株,其原因是植物的莖尖或根尖很少被病毒感染,甚至無病毒.
(4)從表中的實驗結果可看出:吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質.其中,新芽形成必須的條件是細胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度;而在培養形成完整新個體過程中,對它們的調控關鍵是適當調控好不同培養期的培養基中細胞分裂素與吲哚乙酸的濃度和它們的比例.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.貓的體色由X染色體上的一對等位基因(A、a)控制,只含基因A的個體為黑貓,只含基因a的個體為黃貓,其他個體為玳瑁貓;有尾、無尾由常染色體上的一對等位基因(B、b)控制.請回答:
(1)現有黑貓、黃貓和玳瑁貓三種,為了獲得最大比例的玳瑁貓,應該選用的雜交組合是黑色雌貓(XAXBA)和黃色雄貓(XbY)、黃色雌貓(XbXb)和黑色雄貓,后代可能的表現型及比例為黑色雄貓:玳瑁貓=1:1、黃色雄貓:玳瑁貓=1:1.
(2)若一只黃貓與一只黑貓生了一只玳瑁雄貓,該雄貓的基因型是XAXbY,該變異類型屬于染色體數目變異,產生的最可能原因是父本減數第一次分裂異常.
(3)無尾貓是一種觀賞貓.為了選育純種的無尾貓,讓無尾貓自交多代,每一代中總會出現約1/3有尾貓,其余均為無尾貓,據此推測顯性性狀為無尾貓.后代中無尾貓純合的比例為0,其可能的原因是顯性性狀純合致死.
(4)控制貓體色和有無尾的兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.一只無尾玳瑁貓與一只有尾黃貓交配,若考慮后代性別,理論上子一代有8 種基因型,8種表現型.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞呼吸的敘述中,錯誤的是

A.蛔蟲進行無氧呼吸

B.哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸

C.長跑時,人體產生的C02是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物

D.馬鈴薯塊莖進行無氧呼吸能產生乳酸

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