分析 測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:(1)檢測某動物的基因型,常用測交法,即選取多只用不含添加劑的食物喂養的黑體雌果蠅(bb)與待測雄果蠅交配.
(2)用不含添加劑的食物喂養子代果蠅.
(3)①若子代全為灰體,則待測果蠅的遺傳因子組成為BB,即BB×bb→Bb;
②若子代全為黑體,則待測果蠅的遺傳因子組成為bb,即bb×bb→bb;
③若子代有灰體,也有黑體,則待測果蠅的遺傳因子組成為Bb,即Bb×bb→Bb、bb.
故答案為:
(1)多只用不含添加劑的食物喂養的黑體雌
(2)不含添加劑的食物
(3)①全為灰體
②全為黑體 待測果蠅的遺傳因子組成為bb
③有灰體,也有黑體 待測果蠅的遺傳因子組成為Bb
點評 本題以探究實驗為背景,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的知識,明確測交的概念及測交法的應用,能根據結果推斷現象,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質--同位素標記法 | |
B. | 沃森和克里克發現DNA雙螺旋結構--模型建構法 | |
C. | 孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說-演繹法 | |
D. | 摩爾根用果蠅雜交實驗證明因在染色體上--類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精、胚胎移植和胚胎分割離不開多種顯微操作和處理技術 | |
B. | 從大腸桿菌細胞中檢測到人胰島素基因說明目的基因已成功表達 | |
C. | 在植物細胞與組織培養中,花藥不可作為培養的材料 | |
D. | 在動物細胞培養中,用胃蛋白酶處理小鼠肝組織可獲得單個肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗證明:細菌中一些與莢膜形成無關的性狀(如抗藥性)也會發生轉化 | |
B. | 抗-S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制莢膜合成的基因 | |
C. | 實驗結果表明:上述對艾弗里所得結論的懷疑是錯誤的 | |
D. | 非抗-R型菌轉化為抗-S型菌是基因突變的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBoo、bbOO;F1表現型全為花紋蛇 | |
B. | 控制黑色素與控制橘紅色素生成的基因遵循自由組合定律,都是通過控制酶的合成來控制代謝從而間接控制生物性狀 | |
C. | 讓F1相互交配所得的F2花紋蛇再相互交配,F3花紋蛇中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$ | |
D. | 讓F1花紋蛇與雜合的橘紅蛇交配,其后代出現白蛇的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統,由2層磷脂分子層構成 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質的載體 | |
C. | ③與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關 | |
D. | ④是DNA、蛋白質等大分子物質任意運輸的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 實驗操作內容 | 試管甲 | 試管乙 | 試管丙 |
① | 注入a等量20%的肝臟研磨液 | ﹢ | ﹢ | ﹢ |
② | 注入a等量3%的過氧化氫溶液 | ﹢ | ﹢ | ﹢ |
③ | 注入不同pH的溶液 | b1mL蒸餾水 | 1mL5%的鹽酸 | c1mL5%的氫氧化鈉溶液 |
④ | 觀察現象 | 1 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質是細胞核內易被堿性染料染成深色的物質 | |
B. | 染色質和染色體的形態結構、化學成分完全相同 | |
C. | 染色質或染色體的主要成分是DNA和蛋白質 | |
D. | 染色質或染色體只存在于真核細胞的細胞核中 |
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