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1．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細顆粒物，富含大量的有毒、有害物質，嚴重影響人們健康．下列推測不合理的是（　�。�
A．顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞的溶酶體膜破裂，釋放水解酶破壞細胞結構
B．PM2.5超標的空氣可使某些人發生過敏反應
C．PM2.5中的一些酸性物質進入人體血液會導致其pH呈酸性
D．PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態系統的自我調節能力

分析 根據題意分析：顆粒物如有硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體膜，釋放水解酶破壞細胞結構，過敏病人在PM2.5超標的空氣中會發病，是因為該顆粒中有相關的過敏原，PM2.5的顆粒中的一些酸性物質進入人體血液不會導致其pH變化，PM2.5含量升高主要是人類活動的影響．
溶酶體內含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質以及衰老、損傷的細胞器，被比喻為細胞內的“酶倉庫”“消化系統”．
內環境之所以能保持PH相對穩定的狀態是內環境中存在緩沖物質，比如H2CO3 /NaHCO3．
體液免疫B淋巴細胞受抗原刺激后，經一系列的分化、增殖成為漿細胞，漿細胞產生抗體，抗體進入體液而形成的特異性免疫．

解答 解：A、顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞吞噬，溶酶體膜破裂，釋放水解酶，能夠分解很多種物質以及細胞器，A正確；
B、顆粒物如有硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體膜，釋放水解酶破壞細胞結構，過敏病人在PM2.5超標的空氣中會發病，是因為該顆粒中有相關的過敏原，B正確；
C、PM2.5中的一些酸性物質進入人體血液不會導致其pH呈酸性，因為內環境中存在緩沖物質，C錯誤；
D、PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態系統的自我調節能力，使得生態系統的穩定性降低，D正確．
故選：C．

點評 本題考查免疫調節、內環境穩態和生態系統穩態的相關知識，意在考查學生理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．洗衣粉是人們日常生活中的必備品，各種含酶制劑的洗衣粉因洗滌效果好而備受青睞．下面是兩生物興趣小組的同學針對含酶制劑的洗衣粉所做的實驗，請你分析回答相關問題：
（1）甲組同學用含有不同種類酶制劑的洗衣粉進行了如表所示的實驗，他們做該實驗的目的是探究酶的專一性
該實驗還應控制的無關變量有洗衣粉的用量、污染物的含量、水質、pH等．該實驗中A與B、A與C分別構成兩組對照實驗．
組別布料大小污染物水溫
A（蛋白酶洗衣粉）5×5cm蛋白質40℃
B（脂肪酶洗衣粉）5×5cm蛋白質40℃
C（蛋白酶洗衣粉）5×5cm淀粉40℃
（2）乙組同學為了探究蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質是蛋白質，用以下所給的條件進行了探究，請你幫助他們完成下列實驗．
實驗原理：蛋白質能與雙縮脲試劑發生作用，呈現紫色反應．
實驗材料：質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液（雙縮脲試劑A液）、質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液（雙縮脲試劑B液）、蛋白酶洗衣粉、普通洗衣粉、滴管、試管、蒸餾水等．
實驗步驟：①取兩支試管編號1、2；
②向1號試管中加入2mL蛋白酶洗衣粉溶液，向2號試管中加入2mL普通洗衣粉溶液；
③然后，向兩支試管中各加入1mL質量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液，振蕩搖勻；再向兩支試管中分別加入3～4滴質量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液，振蕩搖勻；
④觀察兩支試管中的顏色變化．
可能的現象及結論：1號試管中出現紫色，2號試管中未出現紫色，說明該蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質是蛋白質；1、2號試管中均未出現紫色，說明該蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶的化學本質不是蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．把數條 5cm長的馬鈴薯條分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中，每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度．如圖顯示馬鈴薯條在不同濃度溶液中長度改變的百分率．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．在0.10 M蔗糖溶液中馬鈴薯細胞質壁分離
B．馬鈴薯條通過滲透吸（失）水改變其長度
C．馬鈴薯細胞液濃度相當于0.30 M的蔗糖溶液
D．在0.40 M蔗糖溶液中馬鈴薯細胞失水皺縮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為反射弧模式圖，據圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．①是神經中樞，②是傳出神經，③是傳入神經
B．若①處受到破壞，刺激③仍能引起④的反射活動
C．刺激③時，能產生興奮的結構是③④①②⑤
D．結構④在組成上包括傳出神經末梢及其所支配的肌肉或腺體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示小白鼠體內多種分泌細胞及它們分泌的激素之間的關系．
（1）小鼠體內缺碘，分析圖中激素A和C的含量變化依次為升高、降低．
（2）“甲狀腺→激素C→下丘腦”的調節是體液調節（“神經”、“體液”或“神經-體液”），下丘腦神經分泌細胞在此調節中屬于靶細胞．
（3）手術摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體，一段時間后，該小白鼠表現為耗氧量減少．（“增多”、“減少”或“不變”）
（4）為驗證小白鼠的耗氧量變化是由激素C引起的，某同學設計了如下實驗：
另選擇一批生長狀況相同的健康小白鼠，測定耗氧量，并隨機等分成兩組，甲組注射適量的含激素C的溶液，乙組注射等量的生理鹽水，一段時間后測定兩組小鼠的耗氧量，若甲組耗氧量增加，乙組耗氧量不變，則表明小白鼠的耗氧量變化是由激素C引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為普通光學顯微鏡的結構示意圖，請據圖回答下列問題．
（1）請寫出圖中序號所指的顯微鏡結構名稱：
①目鏡；②鏡簡；③物鏡；④載物臺；⑤遮光器；⑥反光鏡；⑦粗準焦螺旋；⑧細準焦螺旋；⑨鏡臂；⑩鏡座．
（2）在用顯微鏡觀察現成玻片時，發現視野中物像偏左上方，則把裝片向左上方移動，直到物像在視野的正中央．
（3）在用顯微鏡觀察蠶豆葉表皮的臨時裝片時，物鏡為40×、目鏡為10×，則放大倍數為400倍，這里的放大倍數是指長度或寬度（填“長度或寬度”或“面積”）．
（4）從低倍鏡換高倍鏡觀察的基本步驟是：先在低倍鏡下找到物像，把物像移到視野的正中央，然后轉動轉換器，把高倍物鏡轉到鏡筒的正中央，在視野中看到模糊的物像，最后調節細準焦螺旋，把物像調清楚．
（5）在光線充足的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質壁分離實驗．在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細胞壁，但看不清楚細胞是否發生質壁分離．為便于判斷，此時應改用平面反光鏡，縮小光圈．
（6）某學生在做實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本1～2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請指出該同學在操作中不正確的地方：
①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭（鏡頭應用擦鏡紙擦拭，不能用紗布擦拭）；
②未加蓋蓋玻片；
③物鏡降至距玻片標本1～2cm處停止（應將物鏡降至距玻片標本0.5～1cm處）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖方框依次代表細菌、草履蟲、玉米、藍藻，陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構．下列不屬于這種物質或結構的是（　�。�
A．核糖體B．脂質C．DNAD．染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，對此過程的理解不正確的是（　�。�
A．此過程主要在細胞質中進行
B．核糖體移動方向為從左向右
C．一條mRNA可以同時與多個核糖體結合，同時進行多條肽鏈的合成
D．合成出的蛋白質有相同結構

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關糖類的敘述正確的是（　�。�
A．糖原的組成單位是葡萄糖，與本尼迪特試劑反應呈現紅黃色
B．糖類不參與細胞識別
C．發芽小麥種子中的麥芽糖經水解可產生果糖
D．并不是所有的糖都能提供能量

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