溫度(℃) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h | 144h | 168h | |
15 | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20 | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25 | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30 | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35 | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
分析 1、探究酵母菌種群數量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(液體培養基,無菌條件)→(2)振蕩培養基(酵母菌均勻分布于培養基中),滴加培養液時,應先加蓋玻片,再在蓋玻片的邊緣滴加培養液→(3)觀察并計數→重復(2)、(3)步驟(每天計數酵母菌數量的時間要固定)→繪圖分析.
2、分析表格的數據:①無論在哪個時間段內,都是25℃的酵母菌的數量最多,所以25℃為酵母菌的最適溫度.
解答 解:(1)利用血球計數板估算酵母菌種群密度的方法是抽樣檢測法.
(2)該實驗的目的是“探究酵母菌種群增長的最適溫度”,則自變量是溫度.根據表格數據可知酵母菌種群數量增長的最適溫度約是25℃.
(3)由于酵母菌在培養液中分布不均勻,所以每次計數時,都應將培養瓶中的培養液搖勻后再取樣,培養后期由于菌體數量過多,可將樣液稀釋后再計數.在計數時,應先蓋玻片蓋放在計數室上,再吸管吸取培養液滴于蓋玻片邊緣,最后用濾紙吸去多余培養液,稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部,再將計數板放在顯微鏡的載物臺上計數.
(4)培養液的營養物質種類和濃度、PH、溶氧量、接種量等都屬于無關變量,同一溫度調節下,若提高培養液中酵母菌起始種群數量,則該組別中酵母菌到達K值的時間縮短;若其他條件條件保持不變,適當提高培養液的濃度,則該組別的K值將增加.
故答案為:
(1)抽樣檢測(取樣調查/樣方法)
(2)25
(3)搖勻 稀釋 BAC
(4)培養液的營養物質種類和濃度、pH、溶氧量、接種量 減少 增加
點評 本題考查種群密度的調查以及酵母菌種群數量的變化,難度中等,理解溫度對酵母菌種群數量變化的影響是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為光合作用過程的圖解(I、II表示場所,a、b表示物質)。有關分析正確的是 ( )
A. 物質a表示[H](NADPH)和ATP
B. I處反應需C5參與
C. II表示葉綠體基質
D. I、II處均含有光合色素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于酶和固定化酵母細胞的研究與應用的敘述,錯誤的是
A.尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復使用
B.作為消化酶使用時,蛋白酶制劑以口服方式給藥
C.從酶的固定方式看,吸附法比化學結合法對酶活性影響小
D.將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加酶洗衣粉的酶外層有特殊的化學物質層層包裹,采用了包埋法固定化酶技術 | |
B. | 固定化細胞使用的都是活細胞,在應用時要注意為其提供適宜的生存條件 | |
C. | 固定后的酶或細胞與反應物更容易接近,可顯著提高反應的效率 | |
D. | 固定化酶和固定化細胞所固定的酶分別只能在細胞內和細胞外起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖P細胞的同源染色體成對排列在細胞中央 | |
B. | 圖P細胞產生的子細胞染色體數目減半 | |
C. | 聯會只發生在圖Q細胞,而不會發生在圖P細胞 | |
D. | 圖Q細胞的染色體數與體細胞的染色體數目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④ | C. | ①③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B點條件下限制玉米CO2吸收量的因素是光照強度 | |
B. | C點條件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是溫度 | |
C. | 在土壤含水量在40%~60%的條件下施肥效果明顯 | |
D. | 可以采取合理密植的措施以提高玉米的光能利用率 |
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