A. | 將植物細胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發生質壁分離的是死細胞 | |
B. | 蛋白質與蛋白酶混合一段時間后,用雙縮脲試劑檢測會出現紫色 | |
C. | 用紙層析法分離色素時,擴散最慢的是在層析液中溶解度最大的葉綠素b | |
D. | 黑藻葉片不能用于質壁分離實驗,因為無紫色大液泡、有葉綠體干擾 |
分析 質壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層;表現:液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離.
分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答 解:A、將植物細胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,若細胞不能發生質壁分離,原因可能是該細胞是死細胞或者該蔗糖溶液濃度低于細胞液濃度,A錯誤;
B、蛋白質在蛋白酶作用下水解成多肽,多肽中仍有肽鍵,且蛋白酶的化學本質是蛋白質,因此用雙縮脲試劑檢測會出現紫色,B正確;
C、用紙層析法分離色素時,擴散最慢的是在層析液中溶解度最小的葉綠素b,C錯誤;
D、黑藻葉片由于具有葉綠體,因此可以用于觀察細胞的質壁分離實驗,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查植物細胞的質壁分離和復原、提取和分離葉綠體中色素、蛋白質的鑒定實驗等相關知識,意在考查學生識記和理解所學實驗,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某男性體內細胞分裂過程中細胞內同源染色體對數的變化曲線,下列說法正確的是( )
A.該曲線只表示有絲分裂過程中細胞內同源染色體數目的變化情況
B.FG時期,細胞可產生可遺傳的變異
C.在同源染色體的非姐妹染色體之間發生交叉互換可導致Y染色體攜帶色盲基因
D.HI時期,細胞中染色體數是體細胞的一半
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100 | B. | 164 | C. | 128 | D. | 64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于DNA分子的兩條鏈上 | |
B. | 位于兩個四分體上 | |
C. | 分別控制不同種性狀 | |
D. | 有些基因在同源染色體上不存在其等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲細胞和丙細胞都含有同源染色體 | |
B. | 乙細胞是次級精母細胞 | |
C. | 丙細胞中染色體、染色單體、染色體DNA數目依次是4、0、8 | |
D. | 丁細胞中染色體互換區段內相同位點上的基因一定不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三碳酸增多,五碳糖減少 | B. | 三碳酸增多,五碳糖增多 | ||
C. | 三碳糖減少,五碳糖增多 | D. | 三碳酸減少,五碳酸減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根 | |
B. | 生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比 | |
C. | 生長素濃度越大,對于促進生根的效果不一定越好 | |
D. | 除最適濃度外可發現兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
生長素濃度(mg/L) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 |
花粉管平均長度(mm) | 0.5 | 3.6 | 5.5 | 6.4 | 5.2 | 3.1 | 0.4 | 0.2 |
A. | 低濃度生長素促進花粉管的萌發 | |
B. | 高濃度的生長素抑制花粉管的萌發 | |
C. | 在該植物開花時用適宜濃度生長素溶液處理可提高結實率 | |
D. | 生長素在促進花粉管的萌發時與赤霉素有協同作用 |
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