右下圖是某農業生態系統的結構模式圖,請據圖回答下列問題。
(1)圖中的食用菌在該生態系統中屬于
▲ (成分)。
(2)該生態系統能充分利用廢棄物中的
能量,形成“無廢棄物農業”,這主
要是遵循生態工程的 ▲ 原理。
(3)在充分利用能量,減少環境污染的同
時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用
菌,提高農民經濟收入,使保護環境
和發展經濟相互協調,體現了生態工
程的 ▲ 原理。
(4)農業生態系統由于 ▲ ,其自我
調節能力較弱,穩定性較差。
(5)有些科學家指出,人類長期采用精耕細作的農業生產方式是水土流失的重要原因之一,還有一些外國專家來中國指導生態農業種植技術,其基本思路是:不耕地,不除草,只收割人類需要的可食部分。請你分析說明這種種植方式的優點有哪些? ▲ 。
(除注明外,每空1分,共7分) (1)分解者 (2)物質循環再生(能量多級利用)
(3)整體性 (4)生物種類少,營養結構簡單 (5)不破壞植被,有利于保持水土;有利于保留系統內的生物多樣性,減少蟲害爆發的危險;可以節省大量的勞動力等(3分。只要合理,每答對一點給1分)
(1)食用菌是真菌,屬于分解者;(2)該生態系統主要遵循了生態工程的物質循環再生原理;(3)由于涉及生態、經濟等各方面,應屬于整體性原理;(4)在農業生態系統中,生物種類少,營養結構簡單,穩定性較差;(5)不破壞植被,有利于保持水土;有利于保留系統內的生物多樣性,減少蟲害爆發的危險;可以節省大量的勞動力等。
科目:高中生物 來源:2010年江蘇省淮州中學高二下學期期末考試生物 題型:綜合題
(6分)如圖是某農業生態系統的結構模式圖,據圖回答:
(1)該生態系統的生產者是______________。傳統的農業生態系統由于 ,其自我調節能力較弱,穩定性較差。
(2)圖示的生態系統既能充分利用廢棄物中的能量,又通過飼養家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環境和發展經濟相互協調,這主要分別體現了生態工程 和 原理。
(3)圖示的生態系統與傳統的農業生態系統相比還具有
和 等優點。
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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省湖西中學高三診斷性考試二 題型:綜合題
(7分)右下圖是某農業生態系統的結構模式圖,請據圖回答下列問題。
(1)圖中的食用菌在該生態系統中屬于
▲ (成分)。
(2)該生態系統能充分利用廢棄物中的
能量,形成“無廢棄物農業”,這主
要是遵循生態工程的 ▲ 原理。
(3)在充分利用能量,減少環境污染的同
時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用
菌,提高農民經濟收入,使保護環境
和發展經濟相互協調,體現了生態工
程的 ▲ 原理。
(4)農業生態系統由于 ▲ ,其自我
調節能力較弱,穩定性較差。
(5)有些科學家指出,人類長期采用精耕細作的農業生產方式是水土流失的重要原因之一,還有一些外國專家來中國指導生態農業種植技術,其基本思路是:不耕地,不除草,只收割人類需要的可食部分。請你分析說明這種種植方式的優點有哪些? ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2013年高考《考試大綱》調研試卷(三)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖是某農業生態系統的模式圖。請據圖回答下列問題:
(1)該生態系統的成分有______________,相對一般農業生態系統而言,此生態系統能提高經濟效益,主要原因是充分 利用了______________中的能量。
(2)由于自然災害的發生,該村落與外界失去了通訊聯系,不能及時得到物資供應,尤其是糧食緊缺,若此村落 在較長一段時間內不能得到外界援助且尚可農耕及畜牧養殖,此種狀態下可以適當改變膳食結構。例如, 若將(草食)動物性與植物性食物的比例由1:1調整為1:4,則現有人群可存活的時間將是原來的__________ 倍(能量傳遞效率按10%計算,結果精確到小數點后兩位數字)。
(3)請用箭頭和文字表示這個生態系統中能量流動的圖解(各種生物的呼吸耗能不要求畫出)。
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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省高三診斷性考試二 題型:綜合題
(7分)右下圖是某農業生態系統的結構模式圖,請據圖回答下列問題。
(1)圖中的食用菌在該生態系統中屬于
▲ (成分)。
(2)該生態系統能充分利用廢棄物中的
能量,形成“無廢棄物農業”,這主
要是遵循生態工程的 ▲ 原理。
(3)在充分利用能量,減少環境污染的同
時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用
菌,提高農民經濟收入,使保護環境
和發展經濟相互協調,體現了生態工
程的 ▲ 原理。
(4)農業生態系統由于 ▲ ,其自我
調節能力較弱,穩定性較差。
(5)有些科學家指出,人類長期采用精耕細作的農業生產方式是水土流失的重要原因之一,還有一些外國專家來中國指導生態農業種植技術,其基本思路是:不耕地,不除草,只收割人類需要的可食部分。請你分析說明這種種植方式的優點有哪些? ▲ 。
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