分析 分析圖解可知,圖中將樣品稀釋了1000倍,然后利用稀釋涂布平板法分三個培養皿進行涂布.
鑒別、培養大腸桿菌可使用伊紅-美藍培養基,菌落呈黑色或紫黑色有金屬光澤.
解答 解:(1)接種分離微生物的方法有很多,圖中利用稀釋涂布平板法對大腸桿菌進行分離.若要分離大腸桿菌,瓊脂培養基中除了必要的物質,還需要添加伊紅美藍,這樣的培養基按功能劃分該培養基稱為選擇培養基.
(2)用該方法統計樣本菌落數時,同時需要做A、B、C三個培養皿上,原因是計算求平均值更加接近真實值,只用一個培養皿計數實驗結果具有偶然性.假設培養基A,B,C中各接種1mL菌液,經一段時間培養后發現細菌菌落數分別為3,5,4,則1mL菌液中平均有4個大腸桿菌;又由于圖中樣品稀釋了1000倍,則10mL樣品中含細菌數=4×1000×10=4×104個.
(3)從結構上看,大腸桿菌的細胞中沒有核膜,屬于原核生物,選項中產甲烷菌和藍藻均屬于原核生物,黏菌和酵母菌屬于真核生物,噬菌體屬于病毒.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 伊紅美藍 選擇培養基
(2)計算求平均值更加接近真實值,只用一個培養皿計數實驗結果具有偶然性 4×104
(3)AC
點評 本題旨在考查微生物的分離和培養、某種微生物數量的測定和培養基對微生物的選擇利用,要求考生掌握微生物的分離和培養的方法;識記原核生物的結構特點,能夠對選項中的生物類型進行區分.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中有同源染色體2對、DNA分子4個 | |
B. | 如果a上有D基因,a′上相同位置上的基因是D或d | |
C. | 由于染色體自由組合,該細胞分裂完成將得到四種子細胞 | |
D. | 由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解,有關分析正確的是( )
A.由圖可知影響植物固定太陽能的因素只有光、溫度、CO2、礦質營養
B.在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素
C.通過取食流入下一營養級的能量只有凈生產量的10%~20%
D.圖中的“營養”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在社會主義新農村建設中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構建了新型農業生態系統(如圖所示)。下列有關敘述不正確的是( )
A.該生態系統中,處于第二營養級的生物有人和家禽、家畜
B.該生態系統中,人的作用非常關鍵,植物是主要成分
C.該生態系統的建立,提高了各營養級間的能量傳遞效率
D.沼氣池的建造和植樹造林,提高了該生態系統的穩定性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為體液免疫示意圖,下列有關敘述正確的是 ( )
A.①過程體現了細胞膜的流動性 B.⑤過程主要發生在細胞質基質中
C.漿細胞能特異性識別抗原,并產生抗體 D.切除胸腺的個體無法完成體液免疫過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞的細胞膜上有協助葡萄糖跨膜運輸的載體蛋白 | |
B. | 神經細胞膜上識別遞質的是③ | |
C. | b可表示肌細胞從組織液中吸收O2 | |
D. | 細胞膜的選擇透過性與③有關,與②無關 |
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