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科學家按下圖所示過程利用轉基因番茄生產口蹄疫疫苗（主要成分是口蹄疫病毒的一種蛋白質VPI），請回答下列問題。

（1）口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA，過程①必須用到的酶是 ，過程②必須用到的酶是 。

（2）重組質粒含有VPI基因及其啟動子、終止子等，其中終止子的作用是 。過程②將VPI基因插入農桿菌Ti質粒的 中。過程⑥的培養基中需要添加 以篩選出含有重組質粒的葉片小段。

（3）獲得表達VPI蛋白的番茄植株以后，需要進行免疫效力的測定。具體方法是：將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內，每半個月注射一次，三次后檢測豚鼠血液內產生的 的數量。

（4）下圖箭頭表示外源DNA上相關限制酶的酶切位點，據圖分析，最好用 酶處理外源DNA以獲得目的基因，其優點在于可以防止 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．雙鏈DNA分子中，一條鏈上的A占30%，T占20%，則雙鏈中C+T占（　�。�
A．50%B．20%C．30%D．45%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省運城市高一下期末調研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據教材中遺傳與進化的有關知識回答下列問題：

（1）讓黃色圓粒豌豆（YyRr）自交，根據自由組合定律，子代中黃色皺粒豌豆的基因型及其比例為： 。

（2）同一雙親后代呈現多樣性的主要原因是： 。

（3）總結基因突變的主要特點： 。

（4）自然選擇能決定生物進化方向的本質是： 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省運城市高一下期末調研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用自然狀態下缺乏某種抗病性的豌豆育種，不宜采用的方法是

A．誘變育種 B．多倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省運城市高一下期末調研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學學完“減數分裂和受精作用”一節后，寫下了下面四句話，請你幫他判斷一下哪句話是正確的

A．我細胞內的遺傳物質全部來自于媽媽

B．我和我弟弟的父母是相同的，所以我們細胞內的遺傳物質也是一樣的

C．我細胞內的每一對同源染色體都是父母共同提供的

D．細胞內的每一對同源染色體大小都是相同的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省揭陽市高二下期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示綠藻細胞內的物質轉化過程，①②③④表示相關過程。下圖乙表示適宜溫度條件才綠藻光合速率與光照強度的關系曲線。請回答下列問題。

（1）圖甲的過程③發生的場所是 。在無光條件下，圖甲的過程④因缺乏 而停止。

（2）圖乙中C點能夠發生圖甲中的 （填數字標號）過程。據圖乙分析，限制該點光合速率的主要因素有 。

（3）受損線粒體的功能逐漸退化，會直接影響圖甲的 （填數字標號）過程。細胞及時清除受損的線粒體的意義是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西安交大附中高三上學期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質期�？茖W家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入番茄細胞中，得到轉基因番茄，具體操作流程如下圖。據圖回答下列問題：

（1）形成的PG反義質粒叫做_______________，它的構建過程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有_______________。若已獲取PG的mRNA，可通過__________獲取PG基因。重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是________，要實現此目的，還可以用______________法。

（2）要獲取番茄的原生質體，通常要用到________________酶。用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后，可用含有__________的培養基進行篩選。將其置于質量分數為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞________現象來鑒別細胞壁是否再生。

（3）由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA，且能與__________互補結合，因此可抑制PG基因的正常表達。若觀察到__________，則可確定轉基因番茄培育成功。

（4）將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株，需要用__________技術；其中，愈傷組織經__________形成完整植株。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆花的顏色受兩對基因P/p和Q/q控制，這兩對基因遵循自由組合規律。假設每一對基因中至少有一個顯性基因時，花的顏色為紫色，其他的基因組合則為白色。依據下列雜交結果，P:紫花×白花→F1:3/8紫花、5/8白花，推測親代的基因型應該是（ ）

A．PPQq×ppqq B．PPqq×Ppqq C．PpQq×ppqq D．PpQq×Ppqq

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下進行了如下實驗．回答相關問題：
[實驗目的]比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性
[實驗原理]略．
[實驗材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等
[實驗步驟]
（1）取四支試管，分別編號．
（2）在下表各列的字母位置，填寫相應試劑的體積量（mL），并按表內要求完成操作．
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時．
（4）在上述四支試管冷卻后滴入碘液．
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺．
[實驗結果]（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題：
（1）填寫表中的數值：A為2.3，C的顏色深淺程度為+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（2）該實驗的自變量是不同來源的淀粉酶，無關變量有各組間pH、、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少寫出2種）．
（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外，還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物．若用該試劑檢驗，顏色變化最大的試管是試管2．
（4）根據上述結果得出的實驗結論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同．你認為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是決定這3種酶的DNA（基因）不同．

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