【題目】已知,函數
.
(1)求實數的值,使得
為奇函數;
(2)若關于的方程
有兩個不同實數解,求
的取值范圍;
(3)若關于的不等式
對任意
恒成立,求
的取值范圍.
【答案】(1) ;(2)
(3)
【解析】
(1)若為奇函數,則
,進而可得實數
的值,
(2)若關于的方程
有兩個不同的實數解,即方程
有兩個不同實數解,解出兩個實數根,然后滿足對數的真數為正即可.
(3)若關于的不等式
對任意
恒成立,即
,對任意
恒成立,打開絕對值,進而可得
的取值范圍.
(1) 為奇函數,則
即
即
所以
即 ,所以
解得:
(2) 方程有兩個不同實數解
即方程有兩個不同實數解
即方程有兩個不同實數解.
設,則
可以化為:
,即
當時方程不可能有兩個不等實數根,所以
則或
,
即或
,
根據對數的真數必須大于0有,即
即: 則
且
又,則
故方程滿足條件的實數的范圍是
.
(3) 不等式對任意
恒成立
即不等式對任意
恒成立.
即對任意
恒成立.
所以對任意
恒成立.
即對任意
恒成立.
即 ,
由
(當且僅當時取等號).
在
上單調遞增,所以當
時,
所以
當時,不等式
對任意
恒成立.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設,對于項數為
的有窮數列
,令
為
中最大值,稱數列
為數列
的“創新數列”.例如數列3,5,4,7的創新數列為3,5,5,7. 考查正整數1,2,…,
的所有排列,將每種排列都視為一個有窮數列
.
(1)若,寫出創新數列為3,4,4,4的所有數列
;
(2)是否存在數列的創新數列為等比數列?若存在,求出符合條件的
的創新數列;若不存在,請說明理由.
(3)是否存在數列,使它的創新數列為等差數列?若存在,求出滿足所有條件的數列
的個數;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】黨的十九大報告指出,在全面建成小康社會的決勝階段,讓貧困地區同全國人民共同進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾.在“脫真貧、真脫貧”的過程中,精準扶貧助推社會公平顯得尤其重要.若某地區有100戶貧困戶,經過一年扶貧后,為了考查該地區的“精準扶貧”的成效該地區脫貧標準為“每戶人均年收入不少于4000元”
,現從該地區隨機抽取A、B兩個村莊,再從這兩個村莊的貧困戶中隨機抽取20戶,調查每戶的現人均年收入,繪制如圖所示的莖葉圖
單位:百元
.
(1)觀察莖葉圖中的數據,判斷哪個村莊扶貧成效較好?并說明理由;
(2)計劃對沒有脫貧的貧困戶進一步實行“精準扶貧”,下一年的資金投入方案如下:對人均年收入不高于2000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金5000元;對人均年收入高于2000元但不高于3000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金3000元;對人均年收入高于3000元但不高于4000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金1000元;對已經脫貧的貧困戶不再增加扶貧資金投入.依據此方案,試估計下一年該地區共需要增加扶貧資金多少元?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某公司生產的某批產品的銷售量萬件(生產量與銷售量相等)與促銷費用
萬元滿足
(其中
,
為正常數).已知生產該產品還需投入成本
萬元(不含促銷費用),產品的銷售價格定為
元
件.
(1)將該產品的利潤萬元表示為促銷費用
萬元的函數;
(2)促銷費用投入多少萬元時,該公司的利潤最大?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】有次水下考古活動中,潛水員需潛入水深為30米的水底進行作業,其用氧量包含以下三個方面:①下潛時,平均速度為每分鐘米,每分鐘的用氧量為
升;②水底作業需要10分鐘,每分鐘的用氧量為0.3升;③返回水面時,速度為每分鐘
米,每分鐘用氧量為0.2升;設潛水員在此次考古活動中的總用氧量為
升;
(1)將表示為
的函數;
(2)若,求總用氧量
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
(
),右焦點
,點
在橢圓上;
(1)求橢圓C的標準方程;
(2)是否存在過原點的直線l與橢圓C交于A、B兩點,且?若存在,請求出所有符合要求的直線;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在中,
,
,
分別為內角
,
,
的對邊,且滿
.
(1)求的大。
(2)再在①,②
,③
這三個條件中,選出兩個使
唯一確定的條件補充在下面的問題中,并解答問題.若________,________,求
的面積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知,
,
,
是各項均為正數的等差數列,其公差
大于零.若線段
,
,
,
的長分別為
,
,
,
,則( ).
A.對任意的,均存在以
,
,
為三邊的三角形
B.對任意的,均不存在以
,
,
為三邊的三角形
C.對任意的,均存在以
,
,
為三邊的三角形
D.對任意的,均不存在以
,
,
為三邊的三角形
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