【題目】如圖1,平面五邊形ABCDE中,AB∥CD,∠BAD=90°,AB=2,CD=1,△ADE是邊長為2的正三角形.現將△ADE沿AD折起,得到四棱錐E﹣ABCD(如圖2),且DE⊥AB.
(Ⅰ)求證:平面ADE⊥平面ABCD;
(Ⅱ)求平面BCE和平面ADE所成銳二面角的大小;
(Ⅲ)在棱AE上是否存在點F,使得DF∥平面BCE?若存在,求 的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(Ⅰ)證明:由已知得AB⊥AD,AB⊥DE.
因為AD∩DE=D,所以AB⊥平面ADE.
又AB平面ABCD,所以平面ADE⊥平面ABCD
(Ⅱ)解:設AD的中點為O,連接EO.
因為△ADE是正三角形,所以EA=ED,所以EO⊥AD.
因為 平面ADE⊥平面ABCD,
平面ADE∩平面ABCD=AD,EO平面ADE,
所以EO⊥平面ABCD.
以O為原點,OA所在的直線為x軸,在平面ABCD內過O 垂直于AD的直線為y軸,OE所在的直線為z軸,
建立空間直角坐標系O﹣xyz,如圖所示.
由已知,得E(0,0, ),B(1,2,0),C(﹣1,1,0).
所以 =(1,﹣1,
),
=(2,1,0).
設平面BCE的法向量 =(x,y,z).
則 ,
令x=1,則 =(1,﹣2,﹣
).
又平面ADE的一個法向量 =(0,1,0),
所以cos< >=
=﹣
.
所以平面BCE和平面ADE所成的銳二面角大小為 .
(Ⅲ)在棱AE上存在點F,使得DF∥平面BCE,此時 .
理由如下:
設BE的中點為G,連接CG,FG,
則FG∥AB,FG= .
因為AB∥CD,且 ,所以FG∥CD,且FG=CD,
所以四邊形CDFG是平行四邊形,所以DF∥CG.
因為CG平面BCE,且DF平面BCE,
所以DF∥平面BCE
【解析】(Ⅰ)推導出AB⊥AD,AB⊥DE,從而AB⊥平面ADE,由此能平面ADE⊥平面ABCD.(Ⅱ)設AD的中點為O,連接EO,推導出EO⊥AD,從而EO⊥平面ABCD.以O為原點,OA所在的直線為x軸,在平面ABCD內過O 垂直于AD的直線為y軸,OE所在的直線為z軸,建立空間直角坐標系O﹣xyz,利用向量法能求出平面BCE和平面ADE所成的銳二面角大。á螅┰OBE的中點為G,連接CG,FG,推導出四邊形CDFG是平行四邊形,從而DF∥CG.由此能求出在棱AE上存在點F,使得DF∥平面BCE,此時 .
【考點精析】本題主要考查了平面與平面垂直的判定的相關知識點,需要掌握一個平面過另一個平面的垂線,則這兩個平面垂直才能正確解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設表示三條不同的直線,
表示三個不同的平面,給出下列四個命題:
①若,則
;
②若,則
;
③若為異面直線,
,
,則
;
④若,則
. 其中真命題的個數為( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】從某學校高三年級共800名男生中隨機抽取50名測量身高,測量發現被測學生身高全部介于155cm和195cm之間,將測量結果按如下方式分成八組:第一組[155,160);第二組[160,165)、…、第八組[190,195],下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖的一部分,已知第一組與第八組人數相同,第六組、第七組、第八組人數依次構成等差數列.
(1)估計這所學校高三年級全體男生身高180cm以上(含180cm)的人數;
(2)求第六組、第七組的頻率并補充完整頻率分布直方圖(如需增加刻度請在縱軸上標記出數據,并用直尺作圖);
(3)由直方圖估計男生身高的中位數.
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【題目】已知拋物線,直線
交此拋物線于不同的兩個點
、
.
()當直線
過點
時,證明
,
為定值.
()當
時,直線
是否過定點?若過定點,求出定點坐標;反之,請說明理由.
()記
,如果直線
過點
,設線段
的中點為
,線段
的中點為
.問是否存在一條直線和一個定點,使得點
到它們的距離相等?若存在,求出這條直線和這個定點;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓與
軸負半軸相交于點
,與
軸正半軸相交于點
.
(1)若過點的直線
被圓
截得的弦長為
,求直線
的方程;
(2)若在以為圓心半徑為
的圓上存在點
,使得
(
為坐標原點),求
的取值范圍;
(3)設是圓
上的兩個動點,點
關于原點的對稱點為
,點
關于
軸的對稱點為
,如果直線
與
軸分別交于
和
,問
是否為定值?若是求出該定值;若不是,請說明理由.
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【題目】對于n∈N* , 若數列{xn}滿足xn+1﹣xn>1,則稱這個數列為“K數列”.
(Ⅰ)已知數列:1,m+1,m2是“K數列”,求實數m的取值范圍;
(Ⅱ)是否存在首項為﹣1的等差數列{an}為“K數列”,且其前n項和Sn滿足 ?若存在,求出{an}的通項公式;若不存在,請說明理由;
(Ⅲ)已知各項均為正整數的等比數列{an}是“K數列”,數列 不是“K數列”,若
,試判斷數列{bn}是否為“K數列”,并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對于函數,若存在
成立,則稱
的不動點.如果函數
有且只有兩個不動點0,2,且
(1)求函數的解析式;
(2)已知各項不為零的數列,求數列通項
;
(3)如果數列滿足
,求證:當
時,恒有
成立.
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【題目】(滿分12分)學習雷鋒精神前半年內某單位餐廳的固定餐椅經常有損壞,學習雷鋒精神時全修好;單位對學習雷鋒精神前后各半年內餐椅的損壞情況作了一個大致統計,具體數據如下:
損壞餐椅數 | 未損壞餐椅數 | 總 計 | |
學習雷鋒精神前 | 50 | 150 | 200 |
學習雷鋒精神后 | 30 | 170 | 200 |
總 計 | 80 | 320 | 400 |
(Ⅰ)求:學習雷鋒精神前后餐椅損壞的百分比分別是多少?并初步判斷損毀餐椅數量與學習雷鋒精神是否有關?
(Ⅱ)請說明是否有97.5%以上的把握認為損毀餐椅數量與學習雷鋒精神有關?
參考公式:,
P(K2≥k0) | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
k0 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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