【題目】在12件同類型的零件中有2件次品,抽取3次進行檢驗,每次抽取1件,并且取出后不再放回,若以ξ和η分別表示取到的次品數和正品數.
(1)求ξ的分布列、均值和方差;
(2)求η的分布列、均值和方差.
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【題目】已知圓:
內有一點
,過點
作直線
交圓
于
、
兩點.
(1)當經過圓心
時,求直線
的方程;
(2)當弦被點
平分時,寫出直線
的方程;
(3)當直線的傾斜角為
時,求弦
的長.
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【題目】為了普及法律知識,達到“法在心中”的目的,某市法制辦組織了普法知識競賽.統計局調查隊隨機抽取了甲、乙兩單位中各5名職工的成績,成績如下表:
甲單位 | 87 | 88 | 91 | 91 | 93 |
乙單位 | 85 | 89 | 91 | 92 | 93 |
(1)根據表中的數據,分別求出甲、乙兩單位職工成績的平均數和方差,并判斷哪個單位對法律知識的掌握更穩定;
(2)用簡單隨機抽樣法從乙單位5名職工中抽取2名,他們的成績組成一個樣本,求抽取的2名職工的分數差至少是4的概率.
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【題目】如圖,、
是兩條公路(近似看成兩條直線),
,在
內有一紀念塔
(大小忽略不計),已知
到直線
、
的距離分別為
、
,
=6千米,
=12千米.現經過紀念塔
修建一條直線型小路,與兩條公路
、
分別交于點
、
.
(1)求紀念塔到兩條公路交點
處的距離;
(2)若紀念塔為小路
的中點,求小路
的長.
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【題目】心理學家發現,學生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,上課開始時,學生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學生的興趣保持較理想的狀態,隨后學生的注意力開始分散,并趨于穩定.分析結果和實驗表明,設提出和講述概念的時間為(單位:分),學生的接受能力為
(
值越大,表示接受能力越強),
(1)開講后多少分鐘,學生的接受能力最強?能維持多少時間?
(2)試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘,學生的接受能力的大。唬3)若一個數學難題,需要56的接受能力以及12分鐘時間,老師能否及時在學生一直達到所需接受能力的狀態下講述完這個難題?
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【題目】已知直線(
).
(1)證明:直線過定點;
(2)若直線不經過第四象限,求的取值范圍;
(3)若直線軸負半軸于
,交
軸正半軸于
,△
的面積為
(
為坐標原點),求
的最小值,并求此時直線
的方程.
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【題目】如圖,在三棱柱ABCA1B1C1中, CC1⊥平面ABC, AC⊥BC, AB1的中點為D,B1C∩BC1=E. 求證:
(1)DE∥平面AA1C1C;
(2)AC⊥平面BCC1B1.
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【題目】如圖,游客從某旅游景區的景點A處下山至C處有兩種路徑.一種是從A沿直線步行到C,另一種是先從A沿索道乘纜車到B,然后從B沿直線步行到C.現有甲、乙兩位游客從A處下山,甲沿AC勻速步行,速度為50m/min.在甲出發2min后,乙從A乘纜車到B,在B處停留1min后,再從B勻速步行到C.假設纜車勻速直線運動的速度為130m/min,山路AC長為1260m,經測量,,
.
(Ⅰ)問乙出發多少分鐘后,乙在纜車上與甲的距離最短?
(Ⅱ)為使兩位游客在處互相等待的時間不超過
分鐘,乙步行的速度應控制在什么范圍內?
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