【題目】在四棱柱ABCD﹣A1B1C1D1中,AA1⊥底面ABCD,∠ADC=90°,AB∥CD,AD=CD=DD1=2AB=2. (Ⅰ) 求證:AD1⊥B1C;
(Ⅱ) 求二面角A1﹣BD﹣C1的正弦值.
【答案】證明:(Ⅰ)以D為坐標原點,DA,DC,DD1所在直線分別為x,y,z軸,建立空間直角坐標系D﹣xyz,
則A(2,0,0),A1(2,0,2),B(2,1,0),B1(2,1,2),C(0,2,0),C1(0,2,2),D1(0,0,2),
∴ ,
∴ ,∴
,
∴AD1⊥B1C.
解:(Ⅱ) D(0,0,0), =(2,1,0),
=(2,0,2),
=(0,2,2),
設平面A1BD的法向量為 ,
則由 ,得
,
取x1=1,得 ;
設平面C1BD的法向量為 ,
則由 ,得
,
取x2=1,得 ,
設二面角A1﹣BD﹣C1的平面角為θ,
則 ,∴
.,
∴二面角A1﹣BD﹣C1的正弦值為 .
【解析】(Ⅰ)以D為坐標原點,DA,DC,DD1所在直線分別為x,y,z軸,建立空間直角坐標系D﹣xyz,利用向量法能證明AD1⊥B1C.(2)求出平面A1BD的法向量和平面C1BD的法向量,由此利用向量法能求出二面角A1﹣BD﹣C1的正弦值.
【考點精析】通過靈活運用空間中直線與直線之間的位置關系,掌握相交直線:同一平面內,有且只有一個公共點;平行直線:同一平面內,沒有公共點;異面直線: 不同在任何一個平面內,沒有公共點即可以解答此題.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,嘗試類比探究函數y=x2﹣ 的圖象,寫出圖象特征,并根據你得到的結論,嘗試猜測作出函數對應的圖象. 閱讀材料:
我國著名數學家華羅庚先生曾說:數缺形時少直觀,形少數時難入微,數形結合百般好,隔裂分家萬事休.
在數學的學習和研究中,常用函數的圖象來研究函數的性質,也常用函數的解析式來琢磨函數的圖象的特征.我們來看一個應用函數的特征研究對應圖象形狀的例子.
對于函數y= ,我們可以通過表達式來研究它的圖象和性質,如:
(1)在函數y= 中,由x≠0,可以推測出,對應的圖象不經過y軸,即圖象與y軸不相交;由y≠0,可以推測出,對應的圖象不經過x軸,即圖象與x軸不相交.
(2)在函數y= 中,當x>0時y>0;當x<0時y<0,可以推測出,對應的圖象只能在第一、三象限;
(3)在函數y= 中,若x∈(0,+∞)則y>0,且當x逐漸增大時y逐漸減小,可以推測出,對應的圖象越向右越靠近x軸;若x∈(﹣∞,0),則y<0,且當x逐漸減小時y逐漸增大,可以推測出,對應的圖象越向左越靠近x軸;
(4)由函數y= 可知f(﹣x)=﹣f(x),即y=
是奇函數,可以推測出,對應的圖象關于原點對稱. 結合以上性質,逐步才想出函數y=
對應的圖象,如圖所示,在這樣的研究中,我們既用到了從特殊到一般的思想,由用到了分類討論的思想,既進行了靜態(特殊點)的研究,又進行了動態(趨勢性)的思考.讓我們享受數學研究的過程,傳播研究數學的成果.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=x3+x﹣16.
(1)求曲線y=f(x)在點(2,﹣6)處的切線方程;
(2)直線l為曲線y=f(x)的切線,且經過原點,求直線l的方程及切點坐標.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在等差數列{an}中,a1=1,又a1 , a2 , a5成公比不為1的等比數列. (Ⅰ)求數列{an}的公差;
(Ⅱ)設bn= ,求數列{bn}的前n項和.
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