【題目】如圖所示,在△ABC中,AC=BC=AB,四邊形ABED是正方形,平面ABED⊥底面ABC,G,F分別是EC,BD的中點.
(1)求證:GF∥平面ABC;
(2)求證:平面DAC⊥平面EBC.
【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)連接AE,證明GF∥AC,然后通過直線與平面平行的判定定理,證明GF∥平面ABC;
(2)由四邊形ADEB為正方形,證得EB⊥AB,得出以BE⊥AC,證得AC⊥平面EBC,進而得到平面DAC⊥平面EBC.
(1)連接AE,
因為四邊形ADEB為正方形,所以AE∩BD=F,且F是AE的中點,
因為G是EC的中點,所以GF∥AC.
又AC平面ABC,GF平面ABC,所以GF∥平面ABC.
(2)因為四邊形ADEB為正方形,所以EB⊥AB,
又因為平面ABED⊥平面ABC,平面ABED∩平面ABC=AB,BE平面ABED,
所以BE⊥平面ABC,所以BE⊥AC,
因為CA2+CB2=AB2,所以AC⊥BC,
又因為BC∩BE=B,BC,BE平面EBC,所以AC⊥平面EBC,
因為AC平面DAC,
所以平面DAC⊥平面EBC.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)(k>0)
(1)若f(x)>m的解集為{x|x<-3,或x>-2},求不等式5mx2+kx+3>0的解集;
(2)若存在x>3,使得f(x)>1成立,求k的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】推進垃圾分類處理,是落實綠色發展理念的必然選擇,也是打贏污染防治攻堅戰的重要環節.為了解居民對垃圾分類的了解程度某社區居委會隨機抽取1000名社區居民參與問卷測試,并將問卷得分繪制頻率分布表如表:
得分 | [30,40) | [40,50) | [50,60) | [60,70) | [70,80) | [80,90) | [90,100] |
男性人數 | 40 | 90 | 120 | 130 | 110 | 60 | 30 |
女性人數 | 20 | 50 | 80 | 110 | 100 | 40 | 20 |
(1)從該社區隨機抽取一名居民參與問卷測試試估計其得分不低于60分的概率:
(2)將居民對垃圾分類的了解程度分為“比較了解”(得分不低于60分)和“不太了解”(得分低于60)兩類,完成2×2列聯表,并判斷是否有95%的把握認為“居民對垃圾分類的了解程度”與“性別”有關?
不太了解 | 比較了解 | 合計 | |
男性 | |||
女性 | |||
合計 |
(3)從參與問卷測試且得分不低于80分的居民中,按照性別進行分層抽樣,共抽取10人,現從這10人中隨機抽取3人作為環保宣傳隊長,設3人中男性隊長的人數為,求
的分布列和期望.
附:.
臨界值表:
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的多面體ABCDE中,已知ABCD是邊長為2的正方形,平面ABCD⊥平面ABE,∠AEB=90°,AE=BE.
(1)若M是DE的中點,試在AC上找一點N,使得MN∥平面ABE,并給出證明;
(2)求多面體ABCDE的體積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對定義在上的函數
和常數
,
,若
恒成立,則稱
為函數
的一個“凱森數對”.
(1)若是
的一個“凱森數對”,且
,求
;
(2)已知函數與
的定義域都為
,問它們是否存在“凱森數對”?分別給出判斷并說明理由;
(3)若是
的一個“凱森數對”,且當
時,
,求
在區間
上的不動點個數(函數
的不動點即為方程
的解).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對于函數,若存在區間
,使得
,則稱函數
為“可等域函數”,區間A為函數的一個“可等域區間”.給出下列四個函數:①
;②
;③
;④
.其中存在唯一“可等域區間”的“可等域函數”的個數是( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中國古代中的“禮、樂、射、御、書、數”合稱“六藝”.“禮”,主要指德育;“樂”,主要指美育;“射”和“御”,就是體育和勞動;“書”,指各種歷史文化知識;“數”,指數學.某校國學社團開展“六藝”課程講座活動,每藝安排一節,連排六節,一天課程講座排課有如下要求:“數”必須排在第三節,且“射”和“御”兩門課程相鄰排課,則“六藝”課程講座不同的排課順序共有( )
A.12種B.24種C.36種D.48種
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