【題目】在平面直角坐標系中,把位于直線y=k與直線y=l(k、l均為常數,且k<l)之間的點所組成區域(含直線y=k,直線y=l)稱為“k⊕l型帶狀區域”,設f(x)為二次函數,三點(﹣2,f(﹣2)+2)、(0,f(0)+2)、(2,f(2)+2)均位于“0⊕4型帶狀區域”,如果點(t,t+1)位于“﹣1⊕3型帶狀區域”,那么,函數y=|f(t)|的最大值為( )
A.
B.3
C.
D.2
【答案】C
【解析】解:設f(x)=ax2+bx+c,則|f(﹣2)|≤2,|f(0)|≤2,|f(2)|≤2, 即 ,即
,
∵t+1∈[﹣1,3],∴|t|≤2,
故y=|f(t)|=| t2+
t+f(0)|
=| f(2)+
f(﹣2)+
f(0)|
≤ |t(t+2)|+
|t(t﹣2)|+
|4﹣t2|
= |t|(t+2)+
|t|(2﹣t)+
(4﹣t2)
═ (|t|﹣1)2+
≤
,
故選:C.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用函數的最值及其幾何意義的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握利用二次函數的性質(配方法)求函數的最大(小)值;利用圖象求函數的最大(小)值;利用函數單調性的判斷函數的最大(小)值.
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【題目】[選修4-4:坐標系與參數方程選講]
已知曲線C1的極坐標方程為ρ2cos2θ=8,曲線C2的極坐標方程為 ,曲線C1、C2相交于A、B兩點.
(Ⅰ)求A、B兩點的極坐標;
(Ⅱ)曲線C1與直線 (t為參數)分別相交于M,N兩點,求線段MN的長度.
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【題目】某高中為了推進新課程改革,滿足不同層次學生的需求,決定從高一年級開始,在每周的周一、周三、周五的課外活動期間同時開設數學、物理、化學、生物和信息技術輔導講座,每位有興趣的同學可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導講座,也可以放棄任何一門科目的輔導講座.(規定:各科達到預先設定的人數時稱為滿座,否則稱為不滿座)統計數據表明,各學科講座各天的滿座的概率如下表:
信息技術 | 生物 | 化學 | 物理 | 數學 | |
周一 | |||||
周三 | |||||
周五 |
根據上表:
(1)求數學輔導講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;
(2)設周三各輔導講座滿座的科目數為ξ,求隨機變量ξ的分布列和數學期望.
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【題目】三棱錐P﹣ABC的四個頂點都在球O的球面上,已知PA,PB,PC兩兩垂直,PA=1,PB+PC=4,當三棱錐的體積最大時,球心O到平面ABC的距離是( )
A.
B.
C.
D. ﹣
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【題目】已知函數f(x)=xlnx﹣k(x﹣1)
(1)求f(x)的單調區間;并證明lnx+ ≥2(e為自然對數的底數)恒成立;
(2)若函數f(x)的一個零點為x1(x1>1),f'(x)的一個零點為x0 , 是否存在實數k,使 =k,若存在,求出所有滿足條件的k的值;若不存在,說明理由.
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【題目】設集合A、B均為實數集R的子集,記:A+B={a+b|a∈A,b∈B};
(1)已知A={0,1,2},B={﹣1,3},試用列舉法表示A+B;
(2)設a1= ,當n∈N* , 且n≥2時,曲線
的焦距為an , 如果A={a1 , a2 , …,an},B=
,設A+B中的所有元素之和為Sn , 對于滿足m+n=3k,且m≠n的任意正整數m、n、k,不等式Sm+Sn﹣λSk>0恒成立,求實數λ的最大值;
(3)若整數集合A1A1+A1 , 則稱A1為“自生集”,若任意一個正整數均為整數集合A2的某個非空有限子集中所有元素的和,則稱A2為“N*的基底集”,問:是否存在一個整數集合既是自生集又是N*的基底集?請說明理由.
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【題目】食品安全問題越來越引起人們的重視,農藥、化肥的濫用對人民群眾的建康帶來一定的危害,為了給消費者帶來放心的蔬菜,某農村合作社會每年投入200萬元,搭建了甲、乙兩個無公害蔬菜大棚,每個大棚至少要投入20萬元,其中甲大棚種西紅柿,乙大棚種黃瓜,根據以往的種菜經驗,發現種西紅柿的年收入P、種黃瓜的年收入Q與投入a(單位:萬元)滿足P=80+4 ,Q=
a+120,設甲大棚的投入為x(單位:萬元),每年兩個大棚的總收益為f(x)(單位:萬元).
(1)求f(50)的值;
(2)試問如何安排甲、乙兩個大棚的投入,才能使總收益f(x)最大?
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【題目】已知函數f(x)=x﹣alnx﹣1, ,其中a為實數. (Ⅰ)求函數g(x)的極值;
(Ⅱ)設a<0,若對任意的x1、x2∈[3,4](x1≠x2), 恒成立,求實數a的最小值.
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【題目】[選修4-4:坐標系與參數方程]
已知曲線C的極坐標方程是ρ=4cosθ.以極點為平面直角坐標系的原點,極軸為x軸的正半軸,建立平面直角坐標系,直線l的參數方程是: (t是參數).
(1)若直線l與曲線C相交于A、B兩點,且|AB|= ,試求實數m值.
(2)設M(x,y)為曲線C上任意一點,求x+2y的取值范圍.
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