【題目】如圖,已知四棱錐,底面
為菱形,
平面
,
,E,F分別是
,
的中點.
(1)求證:;
(2)若直線與平面
所成角的余弦值為
,求二面角
的余弦值.
【答案】(1)證明見解析 (2)
【解析】
(1)在底面菱形中可得,
.由
平面
,得
.從而有線面垂直,因此線線垂直;
(2)由于圖中有,
,
兩兩垂直,因此以A為坐標原點,建立空間直角坐標系
,設
,
,寫出各點坐標,求出平面的法向量,用空間向量法表示線面角求出a,再求解二面角.
(1)證明:由四邊形為菱形,
,可得
為正三角形.
因為E為的中點,所以
.又
,因此
.
因為平面
,
平面
,所以
.
而平面
,
平面
,且
,
所以平面
,又
平面
.所以
.
(2)由(1)知,
,
兩兩垂直,以A為坐標原點,建立空間直角坐標系
,如圖,設
,
,則
,
,
所以,且
為平面
的法向量,設直線
與平面
所成的角為
,由
,則有
解得
所以,
設平面的一法向量為
,則
,
因此取
,
則
因為,所以
平面
,故
為平面
的一法向量
又
所以.
因為二面角為銳角,所以所求二面角的余弦值為
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對于函數,如果存在實數
(
,且
不同時成立),使得
對
恒成立,則稱函數
為“
映像函數”.
(1)判斷函數是否是“
映像函數”,如果是,請求出相應的
的值,若不是,請說明理由;
(2)已知函數是定義在
上的“
映像函數”,且當
時,
.求函數
(
)的反函數;
(3)在(2)的條件下,試構造一個數列,使得當
時,
,并求
時,函數
的解析式,及
的值域.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對于在某個區間上有意義的函數
,如果存在一次函數
使得對于任意的
,有
恒成立,則稱函數
是函數
的一個弱漸近函數.
(1)若函數是函數
在區間
上的一個弱漸近函數,求實數
的取值范圍;
(2)證明:函數是函數
在區間
上的弱漸近函數;
(3)試問:函數與函數
(其中
為自然對數的底數)在區間
上是否存在相同的弱漸近函數?如果存在,請求出對應的弱漸近函數應滿足的條件;如不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
的左頂點為
,右焦點為
,斜率為1的直線與橢圓
交于
,
兩點,且
,其中
為坐標原點.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)設過點且與直線
平行的直線與橢圓
交于
,
兩點,若點
滿足
,且
與橢圓
的另一個交點為
,求
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,橢圓的左、右頂點分別為A、B,雙曲線
以A、B為頂點,焦距為
,點P是
上在第一象限內的動點,直線AP與橢圓相交于另一點Q,線段AQ的中點為M,記直線AP的斜率為
為坐標原點.
(1)求雙曲線的方程;
(2)求點M的縱坐標的取值范圍;
(3)是否存在定直線使得直線BP與直線OM關于直線
對稱?若存在,求直線
的方程;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,若存在實數
,使得對于定義域內的任意實數
,均有
成立,則稱函數
為“可平衡”函數,有序數對
稱為函數
的“平衡”數對.
(1)若,判斷
是否為“可平衡”函數,并說明理由;
(2)若,
,當
變化時,求證:
與
的“平衡”數對相同;
(3)若,且
、
均為函數
的“平衡”數對.當
時,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】第十一屆全國少數民族傳統體育運動會在河南鄭州舉行,某項目比賽期間需要安排3名志愿者完成5項工作,每人至少完成一項,每項工作由一人完成,則不同的安排方式共有多少種
A.60B.90C.120D.150
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數的最小正周期為
,將函數
的圖像向右平移
個單位長度,再向下平移
個單位長度,得到函數
的圖像.
(1)求函數的單調遞增區間;
(2)在銳角中,角
的對邊分別為
,若
,
,求
面積的最大值.
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