【題目】已知函數.
(1)當時, 求曲線
的極值;
(2)求函數的單調區間;
(3)若對任意及
時, 恒有
成立, 求實數
的取值范圍.
【答案】(1)極小值為.(2)詳見解析(3)
【解析】
試題分析:(1)先求函數導數,再求導函數在定義區間上零點
。列表分析導函數符號變化規律得函數極值(2)由導函數為零點得
,根據零點是否在定義區間上,以及兩個零點大小關系,分類討論導函數符號變化規律,確定對應單調區間:共分四種情況
,
,
,
(3)多變量不等式恒成立問題,一般方法仍為變量分離法,先分離x得
,即
;再分離m得
的最小值
試題解析:(1)函數的定義域為
,當
時,
, 解得
(舍去),
, 在
上遞減, 在
上遞增, 所以
的極小值為
.
(2),令
可得
.
①當時, 由
可得
在
上單調遞減, 由
可得
在
上單調遞增.
②當時, 由
可得
在
上單調遞減, 由
可得
得在
和
上單調遞增.
③當時, 由
可得
在
上單調遞增.
④當時, 由
可得
在
上單調遞減, 由
可得
得在
和
上單調遞增.
(3)由題意可知, 對時, 恒有
成立, 等價于
,
由(2)知, 當時,
在
上單調遞增,
, 所以原題等價于
時, 恒有
成立, 即
.在
時, 由
,故當
時,
恒成立,
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設橢圓方程+
=1(a>b>0),橢圓上一點到兩焦點的距離和為4,過焦點且垂直于x軸的直線交橢圓于A,B兩點,AB=2.
(1)求橢圓方程;
(2)若M,N是橢圓C上的點,且直線OM與ON的斜率之積為﹣,是否存在動點P(x0,y0),若
=
+2
,有x02+2y02為定值
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了對某課題進行研究,用分層抽樣方法從三所高校的相關人員中,抽取若干人組成研究小組,有關數據見下表(單位:人)
高校 | 相關人數 | 抽取人數 |
A | 18 | |
B | 36 | 2 |
C | 54 |
(Ⅰ)求,
;
(Ⅱ)若從高校抽取的人中選2人作專題發言,求這二人都來自高校
的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設命題P;實數x滿足x2-4ax+3a2<0,其中a>0;命題q:實數x滿足x2-5x+6≤0
(1)若a=1,且為真命題,求實數x的取值范圍。
(2)若p是q成立的必要不充分條件,求實數a 的取值范圍
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知y=f(x)是定義在R上的奇函數,且x<0時,f(x)=1+2x.
(1)求函數f(x)的解析式;
(2)畫出函數f(x)的圖像;
(3)寫出函數f(x)的單調區間及值域.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】
如圖,某城市有一塊半徑為40的半圓形(以
為圓心,
為直徑)綠化區域,現計劃對其進行改建,在
的延長線上取點
,使
,在半圓上選定一點
,改建后的綠化區域由扇形區域
和三角形區域
組成,其面積為
,設
(1)寫出關于
的函數關系式
,并指出
的取值范圍;
(2)試問多大時,改建后的綠化區域面積
最大.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義:數列對一切正整數
均滿足
,稱數列
為“凸數列”,以下關于“凸數列”的說法:
①等差數列一定是凸數列;
②首項,公比
且
的等比數列
一定是凸數列;
③若數列為凸數列,則數列
是單調遞增數列;
④若數列為凸數列,則下標成等差數列的項構成的子數列也為凸數列.
其中正確說法的序號是_____________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為弘揚民族古典文化,學校舉行古詩詞知識競賽,某輪比賽由節目主持人隨機從題庫中抽取題目讓選手搶答,回答正確給改選手記正10分,否則記負10分.根據以往統計,某參賽選手能答對每一個問題的概率為;現記“該選手在回答完
個問題后的總得分為
”.
(1)求且
的概率;
(2)記,求
的分布列,并計算數學期望
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】關于空間直角坐標系中的一點
,有下列說法:
①點到坐標原點的距離為
;
②的中點坐標為
;
③點關于
軸對稱的點的坐標為
;
④點關于坐標原點對稱的點的坐標為
;
⑤點關于坐標平面
對稱的點的坐標為
.
其中正確的個數是
A. B.
C.
D.
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