【題目】已知函數.
(I)若函數處取得極值,求曲線
在點
處的切線方程;
(II)若函數上的最小值是
,求
的值.
【答案】(Ⅰ) ;(Ⅱ)4.
【解析】
試題分析:(Ⅰ)根據條件可得,求
,再利用導數的幾何意義,曲線在
處切線的斜率就是
,這樣根據切點坐標和斜率寫出切線方程;(Ⅱ)先求函數的導數,并且求函數的極值點,
和
,分
,
,和
三種情況討論函數的單調性,并且得到函數的最小值,分別令最小值為
,求實數
的值.
試題解析:(Ⅰ),
是函數的極值點,
,即
,解得:
,
,
,
則,
,
所以在點
處的切線方程為
;
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,,
① 當時,
,
,
故不合題意,
② 當時,令
,則有
,或
,令
,則
,
所以在
上遞增,在
上遞減,在
上遞增,
在
上的最小值為
或
,
,
,解得:
,
③當時,令
,則有
,或
,令
,則
,
在
上遞增,在
上遞減,在
上遞增,
,解得
與
矛盾.
綜上所述:符合條件的的值為4.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在對人們休閑方式的一次調查中,共調查了124人,其中女性70人,男性54人,女性中有43人主要的休閑方式是看電視,另外27人主要的休閑方式是運動;男性中有21人主要的休閑方式是看電視,另外33人主要的休閑方式是運動.
(Ⅰ)根據以上數據建立一個2×2列聯表;
(Ⅱ)能否在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為性別與休閑方式有關系?
附:
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義:在數列中,若
為常數)則稱
為“等方差數列”,下列是對“等方差數列”的有關判斷( )
①若是“等方差數列”,在數列
是等差數列;
②是“等方差數列”;
③若是“等方差數列”,則數列
為常)也是“等方差數列”;
④若既是“等方差數列”又是等差數列,則該數列是常數數列.
其中正確命題的個數為( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率為
,以
為圓心,橢圓的短半軸長為半徑的圓與直線
相切.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)已知點,和平面內一點
,過點
任作直線
與橢圓
相交于
兩點,設直線
的斜率分別為
,
,試求
滿足的關系式.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】小明準備利用暑假時間去旅游,媽媽為小明提供四個景點,九寨溝、泰山、長白山、武夷山.小明決定用所學的數學知識制定一個方案來決定去哪個景點:(如圖)曲線和直線
交于點
.以
為起點,再從曲線
上任取兩個點分別為終點得到兩個向量,記這兩個向量的數量積為
.若
去九寨溝;若
去泰山;若
去長白山;
去武夷山.
(1)若從這六個點中任取兩個點分別為終點得到兩個向量,分別求小明去九寨溝的概率和不去泰山的概率;
(2)按上述方案,小明在曲線上取點
作為向量的終點,則小明決定去武夷山.點
在曲線
上運動,若點
的坐標為
,求
的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數的圖象上有一點列
,點
在
軸上的射影是
,且
(
且
),
.
(1)求證: 是等比數列,并求出數列
的通項公式;
(2)對任意的正整數,當
時,不等式
恒成立,求實數
的取值范圍.
(3)設四邊形的面積是
,求證:
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在人群流量較大的街道,有一中年人吆喝“送錢”,只見他手拿一黑色小布袋,袋中有3只黃色、3只白色的乒乓球(其體積、質地完成相同),旁邊立著一塊小黑板寫道:
摸球方法:從袋中隨機摸出3個球,若摸得同一顏色的3個球,攤主送給摸球者5元錢;若摸得非同一顏色的3個球,摸球者付給攤主1元錢.
(1)摸出的3個球為白球的概率是多少?
(2)摸出的3個球為2個黃球1個白球的概率是多少?
(3)假定一天中有100人次摸獎,試從概率的角度估算一下這個攤主一個月(按30天計)能賺多少錢?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】20名同學參加某次數學考試成績(單位:分)的頻率分布直方圖如下:
(Ⅰ)求頻率分布直方圖中的值;
(Ⅱ)分別求出成績落在,
中的學生人數;
(Ⅲ)從成績在的學生中任選2人,求此2人的成績都在
中的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在某校舉行的航天知識競賽中,參與競賽的文科生與理科生人數之比為,且成績分布在
,分數在
以上(含
)的同學獲獎. 按文理科用分層抽樣的方法抽取
人的成績作為樣本,得到成績的頻率分布直方圖(見下圖).
(1)求的值,并計算所抽取樣本的平均值
(同一組中的數據用該組區間的中點值作代表);
(2)填寫下面的列聯表,能否有超過
的把握認為“獲獎與學生的文理科有關”?
文科生 | 理科生 | 合計 | |
獲獎 | |||
不獲獎 | |||
合計 |
附表及公式:
,其中
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