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【題目】為了人民的健康和社會的長遠發展,我國環保部門每天派出大量的灑水車上街進行空氣凈化除塵,已知某種型號的灑水車的操作系統是由發動機帶動變速箱,變速箱帶動灑水泵產生動力將罐體內的水通過管網噴灑出去,假設行駛過程中車受到的摩擦阻力跟其質量成正比,受到的空氣阻力跟車速成正比,當灑水車在平直路面上勻速行駛并且勻速灑水時,以下判斷正確的是( 。

A.灑水車的動能保持不變B.發動機的功率保持不變

C.牽引力的功率要隨時間均勻減小D.牽引力大小跟灑水時間成反比

【答案】C

【解析】

以車和水為研究對象,受力分析可知,水平方向受牽引力、摩擦阻力和空氣阻力作用,由題意,車受到的摩擦阻力跟其質量成正比,受到的空氣阻力跟車速成正比,根據牛頓第二定律知,

F-f-kv=ma

當灑水車在平直路面上勻速行駛并且勻速灑水時,車與水的質量在減小,故摩擦阻力在減小,空氣阻力恒定不變,則牽引力在減小,合力為零。

A.灑水車的質量減小,速度不變,故動能減小,故A錯誤。

B.發動機的功率P=Fv,牽引力減小,速度不變,則發動機的功率減小,故B錯誤。

CD.牽引力F=f+kv,灑水車的質量隨時間均勻減小,則牽引力的大小隨灑水時間均勻減小,但不成反比。牽引力功率隨時間均勻減小,故C正確,D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于質點的說法正確的是(  )

A. 質點是一個理想化模型,實際上并不存在,所以,引入這個概念沒有多大意義

B. 體積很小的物體都可以看成是質點,而體積較大的物體一定不能看成質點

C. 只要物體運動不是很快,就可以把物體看成質點

D. 物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略時,可以將物體看成質點

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 能量耗散表明,能量的總量并不守恒

B. 隨著科技的發展,能量是可以憑空產生的

C. 隨著科技的發展,永動機是可以制成的

D. 某種形式的能量減少,一定有其他形式的能量增加,能的總量保持不變

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】旅行者1(英語:Voyager1)是一艘無人外太陽系空間探測器。于197795日發射。它是第一個提供了木星、土星以及其衛星詳細照片的探測器。2012825日,“旅行者1號”成為第一個穿越太陽圈并進入星際介質的宇宙飛船。截至現在,旅行者1號正處于離太陽211億公里的距離,仍有足夠的能源支持星際飛行,并且可以和地球保持聯絡。若旅行者1號正以速度u高速飛離地球的同時發出頻率為ν的電磁波向地球傳遞信號,則________

A.該電磁波相對地球的速度為c+u

B.該電磁波相對地球的速度為c

C.地球上接收到的旅行者1號所發射的電磁波的頻率小于ν

D.地球上接收到的旅行者1號所發射的電磁波的頻率等于ν

E.該電磁波傳播到地球大氣層時,能繞過空氣分子和微小塵埃繼續傳播

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列物體運動的速度中,屬于瞬時速度的是(

A. 步槍子彈射出槍口的速度為1000m/s

B. 汽車碼表指示的速度為80km/h

C. 巡航導彈的速度約為800 m/s

D. 小明同學步行的速度約為1.5 m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下表中三位歷史偉人對科技的看法各不相同,下列說法最正確的是

姓名

看法

盧梭

知識的進步有害于人類的幸福。

愛因斯坦

科學是一種強有力的工具,如何使用它……取決于人本身,而不是取決于工具。

鄧小平

科學技術是第一生產力。

A. 盧梭的觀點反映了體現了其對工業文明的理性反思

B. 人類對原子能的利用印證了愛因斯坦觀點的合理性

C. 鄧小平的論斷是基于中國經濟發展的階段性需求

D. 三者觀點完全對立,相互矛盾

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 用打氣筒打氣很費勁,這是氣體分子間存在斥力的宏觀表現

B. 水的體積很難被壓縮,這是水分子間存在斥力的宏觀表現

C. 氣缸中的氣體膨脹推動活塞,這是分子間的斥力對外做功的宏觀表現

D. 夏天輪胎容易爆裂,說明溫度越高,氣體分子間的斥力越大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是_______。

A.物體從外界吸收熱量,其內能一定增加

B.涉及熱現象的宏觀自然過程都具有方向性,是不可逆的

C.液晶具有液體的流動性,其光學性質與某些晶體相似具有各向異性

D.兩個物體內能相同,則它們的溫度一定相同

E.溫度升高時,液體的飽和汽壓增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】18世紀早期英國最偉大的詩人蒲柏這樣贊美牛頓:“自然和自然規律隱藏在黑暗之中,上帝說:‘讓牛頓出生吧!’于是一切顯現光明!边@是因為牛頓

A. 將人置于世界的中心

B. 開創了嚴密的試驗科學

C. 創建完整的力學理論體系

D. 使人類認識了微觀世界

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