附錄4-1《酸、堿、鹽》部分典型例題

　例題：

　選擇題：

1.下列物質中能與鹽酸反應并有氣體生成的是(　)

　A.鋁　　　B.銀　　　C.銅　　　D.汞

　分析：此題的測試點是金屬活動性順序的應用，排在氫前邊的金屬能置換出酸中的氫，而排在氫后邊的金屬則不能，故答案為A。

(五)板書設計

復習《酸、堿、鹽》

(四)鞏固深化：

　1.學生小結：本節主要內容

　2.練習(見附錄4-1)

　3.布置作業：(附錄4-2)深化本節內容

(三)討論：

　書寫酸、堿、鹽之間的復分解反應方程式應注意哪些問題？

　學生分組討論，培養發散思維能力及獨立思考習慣。

　教師引導學生總結歸納，培養歸納、思維能力。

(二)實驗啟發、探索新知：

　1.常見的酸、堿、鹽

　教師：提供學生實驗所需儀器藥品，并指導學生正確實驗，培養學生實驗能力。

　學生：①討論：常見酸、堿、鹽的鑒別方法

　　�、趯嶒炋剿麒b別的最佳方案

　通過實驗探索得到常見的酸、堿、鹽之間的相同點和不同點及它們的性質的理解。

　2.酸、堿、鹽的性質：

　教師：投影性質并指導學生完成有關習題，培養學生解決實際問題的能力和分析能力。

　學生：思考、口答，并獨立完成習題，學會用化學知識解決實際問題。

　3.金屬活動性順序

　學生實驗：(1)①Fe+H₂SO₄�、赯n+H₂SO₄　③Cu+H₂SO₄

　　　　(2)①Zn+CuSO₄�、贑u+AgNO₃

　并根據實驗探究：(1)金屬活動性順序及應用

　　　　　(2)金屬與酸反應，金屬與鹽反應的條件

　教師：引導學生實驗，注意訓練學生的思維能力，引導學生注意知識間的聯系。

(一)復習提問，引入復習

　教師：提出問題①我們學過哪些常見的酸、堿、鹽。②如何鑒別它們(有哪些方法)

　學生：思考，探究得到結論并回答

　投影、滴管、滴瓶、試管等。

　教學重點：酸、堿、鹽的性質。

　教學難點：酸、堿、鹽的性質的應用。

3.使學生體會知識間既有聯系又有區別。

2.培養學生的分析能力和實驗能力。