初中學生已經學習了基本的銳角三角函數的定義.掌握了銳角三角函數的一些常見的知識和求法. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

材料:為了美化環境,某房地產公司打算在所管轄的一個居民小區內的一塊半圓形空地上,劃出一個內接矩形辟為綠地,且使矩形的一邊落在半圓的直徑上,而另外兩個頂點在半圓的圓周上,已知半圓的半徑為30米.為了使綠地的面積最大,該公司請了本公司的一位設計師,設計出了這個半圓內接矩形的長與寬的關系.該設計師的計算過程如下:

如下圖,設CD=x,則OD=,矩形的面積設為S,則

S=2x·

所以當x2=450,即x=時,S有最大值,即此時矩形的面積最大.

問題:現在我們已經學習了三角函數的有關知識,利用三角函數的知識該如何解決這一問題?

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我們已經學習了兩種計算事件發生概率的方法:

(1)通過試驗方法得到事件發生的頻率,來估計概率;

(2)用古典概型的公式來計算概率.可以求解很多的隨機事件概率,為什么還要學習幾何概型?

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就三角形的面積計算問題作一探索,你現在已經學習了哪些計算公式,還可發現和證明一些新的計算公式嗎?

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由舊知引新知,溫故而知新,推陳出新,這便是數學中的類比.平面幾何中的許多內容可以通過類比推廣到空間,這里首先就要將平面直角坐標系推廣到空間直角坐標系.你已經學習了立體幾何初步的一些知識,你能舉出一些由平面幾何探究空間問題的例子、思想或方法嗎?

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在圓錐曲線的學習中,我們已經學習了它的標準方程,以橢圓=1(a>b>0)為例說明此方程就是以F1(-c,0),F2(c,0)為焦點,長軸長為2a的橢圓的方程.怎樣利用曲線與方程的定義說明上述問題?

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