(1)換字比較，傳達效果。

在品味語言的表達效果時，運用換字比較的手段，有助于喚醒發散思維，準確表情達意。如“細雨魚兒出，微風燕子斜”中“斜”換成“飛”行不行？“斜”字里不僅有“飛”的動作，而且蘊含著“飛”字所不能表現的形態美，所以不能換。

(2)多角度地鑒賞語言。

　“新課標”下的語文教學和考試日益尊重考生的“感悟權”和“表達權”，考生當然應當在語言分析中展示其豐富的思維。比如對詩歌語言的賞析既可以從準確鮮明、形象生動、凝煉含蓄、音韻和諧、風格特色等多方面分析，也可以從句式倒裝，音韻和諧等角度回答。

受格律、字數的限制，詩歌中的形象塑造，往往只能抓住其主要特征；同時，還常常具有象征意義、諷喻意義，理解時必須透過形象本身，領悟形象之外的東西--即詩人的思想感情。

比如，王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤�！北砻嫔鲜菍懏嬛忻坊ǖ母邼崱⑶逍�、淡雅、素樸，其實是來抒發作者不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

(1)知人論世。

“知人”就是要掌握作家的生平和詩歌風格，比如陶淵明的淡遠閑靜，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫等；“論世”就是要了解作家生活的時代風貌，把握同時代作家所具有的共性。比如，唐朝邊塞詩多豪放豁達，而宋朝的邊塞詩則多體現出一種報國無門的悲愴。

當然，同一作家在不同時期的創作也可能有不同的風格，這是由時代和詩人的心境所決定的。

(2)抓住“詩眼”，領會感情

“立片言而居要，乃一篇之警策”，詩眼即全篇之“警策”。抓住了“詩眼”，領會了感情，把握了主旨，其他問題必定能順勢化解。

如杜甫的律詩《月夜》，整首詩的“詩眼”為頷聯的“憶長安”，“憶長安”也即“憶親人”，全詩表現了“月夜思家”的情愫。

表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現方法和藝術構思上的巧妙使用。

對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。

詩歌，是語言的藝術；語言，是詩歌表情言志的外殼，也是詩歌塑造形象，反映思想內容的唯一媒介。因此，只有準確理解了詩歌的語言，才有可能對其進行更進一層的判斷、鑒賞和評價。

對古典詩詞語言的鑒賞主要圍繞準確鮮明、形象生動、凝煉含蓄、音韻和諧、風格特色等方面來進行。

孔子說：“立象以盡意”�？梢�，鑒賞詩歌的形象十分重要。這是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。

詩歌形象即寄托著作者思想感情的事物。它所包涵的很廣泛，可以是人物形象(它又可以是抒情主人公，即詩人自己，如陶淵明的《飲酒》中所塑造的形象；也可以是詩人塑造的客觀形象，如白居易的《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象)，也可以是物象(意象)。

對古典詩詞中形象的的鑒賞，主要是對形象的識別，對其特征的把握，對其象征意義的感悟，對其社會價值的認識等。