【題目】實驗可以幫助同學們解決很多好多有趣的問題,興趣小組的實驗探究如下。
請問答下列問題:
(1)他們將2滴酚酞試液小心地加入了盛碳酸鈉溶液的試管中,發現溶液變為紅色。
(合理猜想)碳酸鈉溶液顯________性。
(實驗方案)樂樂設計了如下實驗來驗證碳酸鈉溶液的酸堿度,請你和他一起完成實驗。
①用鑷子夾取pH試紙直接浸入碳酸鈉溶液中,測得pH>7。
②取pH試紙于玻璃片上,先用蒸餾水潤濕,然后再用玻璃棒隨取碳酸鈉溶液滴在pH試紙上,測得pH>7。
③實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用玻璃棒蘸取適量碳酸鈉溶液在__________,將試紙顯示的顏色與______________。 | 試紙顯______色,測得pH______7。 | 碳酸鈉溶液顯堿性。 |
(總結反思)上述方案中操作不規范的是_________;從物質分類角度看,碳酸鈉屬于___________(填“酸”、“堿”或“鹽”),它的溶液顯堿性,說明堿性溶液__________(填“一定”或“不一定”)是堿的溶液。
(2)真真同學做中和反應實驗時將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中,發現有氣泡產生。
④她認為該氫氧化鈉溶液已經變質,其理由是____________。
⑤為進一步確定該氫氧化鈉溶液是否完全變質,實驗方案報告設計如下:
實驗步驟 | 實驗現象或方程式 | 實驗結論 |
A.取少樣品于試管中,加入足量的氯化鈣溶液 | ________ | 溶液部分變質 |
B.取少量上述充分反應后的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液 | ___________ |
⑥簡述用該變質氫氧化鈉溶液制取氫氧化鈉溶液的方法:__________________。
【答案】堿 pH試紙 標準比色卡對照 藍色 大于 ①② 鹽 不一定 有氣泡產生證明溶液中有Na2CO3,說明NaOH變質 產生白色沉淀 溶液變紅 加入適量的Ca(OH)2至不再產生沉淀,過濾,所得溶液為NaOH
【解析】
合理猜想:
將2滴酚酞試液小心地加入了盛碳酸鈉溶液的試管中,發現溶液變為紅色,說明碳酸鈉溶液顯堿性。
實驗方案:
③實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用玻璃棒蘸取適量碳酸鈉溶液在pH試紙,將試紙顯示的顏色與標準比色卡對照。 | 試紙顯藍色,測得pH>7。 | 碳酸鈉溶液顯堿性。 |
總結反思:
上述方案中操作不規范的是①(不規范之處:用鑷子夾取pH試紙直接沒入碳酸鈉溶液中)②(不規范之處:用蒸餾水潤濕pH試紙),從物質分類角度看,碳酸鈉是由金屬離子與酸根離子構成屬于鹽,它的溶液顯堿性,說明堿性溶液不一定是堿的溶液;
(2)④氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水。該氫氧化鈉溶液已經變質,其理由有氣泡產生證明溶液中有Na2CO3,說明NaOH變質;
⑤若溶液部分變質,則溶液中存在碳酸鈉和氫氧化鈉,碳酸鈉和氯化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀,加入足量的氯化鈣溶液,實驗現象是產生白色沉淀;氫氧化鈉能使酚酞變紅色。取少量上述充分反應后的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,實驗現象是溶液變紅。
實驗過程如表所示:
實驗步驟 | 實驗現象或方程式 | 實驗結論 |
A.取少樣品于試管中,加入足量的氯化鈣溶液 | 產生白色沉淀 | 溶液部分變質 |
B.取少量上述充分反應后的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液 | 溶液變紅 |
⑥氫氧化鈣與碳酸鈉反應生成氫氧化鈉和碳酸鈣。用該變質氫氧化鈉溶液制取氫氧化鈉溶液的方法:加入適量的Ca(OH)2至不再產生沉淀,過濾,所得溶液為NaOH。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】《湖北省推進城鄉生活垃圾分類工作實施方案》于2019年8月10日正式印發,標志著湖北省走向全面實行垃圾分類階段。垃圾有很多危害,會污染大氣和我們的生活環境。下列敘述不合理的是()
A.垃圾分類回收有利于保護環境、節約資源
B.大量使用化石燃料符合“低碳經濟”理念,不會產生廢物
C.研制新型可降解塑料可減少產生“白色污染”
D.材料科學的發展為實現“中國制造2025”提供有力支撐,還可以減少工業垃圾的產生
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質世界多彩又奇妙。
(1)2017年,哈佛大學科學家將微小的固態氫置于488萬個大氣壓下,氫氣分子破裂為氫原子,由氫原子直接構成金屬氫。金屬氫具有金屬的性質,儲藏著巨大的能量。氫氣和金屬氫性質_____(填“相同”或“不相同”)。
(2)稀有氣體的化學性質非常穩定,但是科學家用氙氣(Xe)和PtF6合成了含稀有氣體元素的化合物XePtF6,其中PtF6-為帶一個單位負電荷的原子團,XePtF6中Pt元素的化合價為_____。
(3)“曾青得鐵則化為銅”,此即濕法冶銅,這也是世界濕法冶金的先驅。試寫出鐵和氯化銅溶液反應的化學方程式_____,該反應的化學反應類型是_____反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活密切相關。
(1)下表為某女士一天的營養攝入量與推薦攝入量的比較(部分)。
項 目 | 攝入量 | 推薦攝入量 |
蛋白質(g) | 72.9 | 65 |
脂 肪(g) | 65.1 | 48.2~72.3 |
維生素C(mg) | 176 | 100 |
鈣(mg) | 807 | 800 |
鐵(mg) | 21 | 20 |
硒(mg) | 0.037 | 0.05 |
①蛋白質、油脂和葡萄糖中屬于高分子化合物的是_____。
②鈣、鐵、硒三種元素中,該女士攝入的_____沒有達到推薦攝入量。
(2)制造汽車使用了鎂鋁合金、玻璃鋼、聚氯乙烯等材料。上述材料中屬于合成材料的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人們常說的“五金”是指:金、銀、銅、鐵、錫;卮穑
(1)焊錫是錫和鉛的合金,焊錫的熔點比錫的熔點____________。
(2)上述五種金屬中,能與稀鹽酸發生置換反應的有_______;金屬與酸發生置換反應共同的實驗現象是金屬表面有__________產生。
(3)將一定量的銅粉和鋅粉的混合物放入硝酸銀溶液中,使其充分反應后過濾,得到濾渣和濾液:若濾液為藍色,則濾渣中的物質可能有____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養之一。關于下列宏觀事實的微觀解釋錯誤的是
A.自然界中水的循環——水分子不斷運動
B.電解水生成氫氣和氧氣——化學變化中分子發生改變
C.氧氣經壓縮儲存在鋼瓶中——分子的體積變小
D.通過氣味辨別SO2與CO2氣體——分子不斷運動、不同分子性質不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀-微觀-符號”之間的聯系是化學學科的重要特點。請用化學符號表示下列微粒。
(1)2個鐵離子_____;
(2)保持氖氣化學性質的最小粒子_____;
(3)地殼中含量最多的金屬元素所形成的氧化物_____;
(4)硫酸銅中的陰離子_____;
(5)由三個氧原子構成的分子_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(提出問題)水的化學式為H2O,它能不能是HO或者HO2或者是其他呢?
(探究課題)水化學式的推導過程。
我的假設:水的化學式是H2O,或者是HO,或者是HO2。
(探究準備)精密電解水設備。
(探究過程)(1)用精密電解水設備電解水,同時測定兩管中逸出氣體的體積,記錄在下表中:
水的化學式為H2O,它能不能是HO或者HO2或者是其他呢?
(探究課題)水化學式的推導過程。
我的假設:水的化學式是H2O,或者是HO,或者是HO2。
(探究準備)精密電解水設備。
(探究過程)(1)用精密電解水設備電解水,同時測定兩管中逸出氣體的體積,記錄在下表
時間/min 體積/mL | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
連電源負極的管(A)中氣體 | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | 59 | 69 |
連電源負極的管(B)中氣體 | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | 26 | 31 |
(2)分析上表中數據可知:電解水時,在與電源負極相連的管(A)中收集到的氫氣的體積較多,與電源正極相連的管(B)中收集到的氧氣的體積較少,從第4分鐘開始生成的氫氣和氧氣的體積比約為________。
(3)查閱資料可知:在標準狀況下,氫氣的密度是0.089 g·L-1,氧氣的密度是1.429 g·L-1。由此可計算出生成的氫氣和氧氣的質量比約為________。
(4)利用化合物里各元素質量比的算法,設水的化學式為HxOy,根據各元素的質量比=各元素相對原子質量×相應原子個數乘積之比,得出水中氫、氧元素質量比為span>__,所以有____,解得x∶y=___。
(探究結論)水的化學式是________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗中,能達到相應目的的是
A.除去氯化鎂溶液中的少量氯化銅:加入過量鐵粉,充分反應后過濾
B.驗證二氧化碳中混有氯化氫氣體:將氣體通入飽和碳酸氫鈉溶液中觀察現象
C.制備氫氧化鈉溶液:將碳酸鈉溶液與適量的飽和石灰水混合,充分反應后過濾
D.鑒別硫酸鉀、硫酸鋇、碳酸鈣三種白色固體:取樣,加入足量的水觀察固體是否溶解
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