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【題目】抗生素是（ ）
A.細菌、真菌產生的維生素
B.細菌產生的殺死細菌的物質
C.某些真菌產生的殺死細菌的物質
D.某些真菌和放線菌產生的殺死某些致病細菌的物質

【答案】D
【解析】抗生素是由微生物（包括細菌、真菌、放線菌屬）或高等動植物在生活過程中所產生的具有抗病原體或其它活性的一類次級代謝產物，能干擾其他生活細胞發育功能的化學物質�，F臨床常用的抗生素有轉基因工程菌培養液液中提取物以及用化學方法合成或半合成的化合物。目前已知天然抗生素不下萬種。

所以答案是：D

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解人類對細菌和真菌的利用的相關知識，掌握⑴食品制作⑵保存食品，比如：“巴斯德“消毒法、罐藏法⑶防治（由真菌分泌）抗生素的發現⑷保護環境，比如：甲烷細菌、沼氣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光是綠色植物進行光合作用必不可少的條件。光對綠色植物的生活還有什么影響呢？某同學就“葉綠素的形成是否與光有關？”這個問題進行探究，請幫助他完成實驗方案。

（1）提出的問題：_______________________________________

（2）做出的假設：_______________________________________

（3）制定計劃并實施：設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則，此實驗的變量應是________。把兩盆生長發育一樣的蒜黃，甲盆用黑色塑料袋罩住，乙盆不罩，同時放到溫暖有光的地方幾天后，去掉塑料袋，觀察現象。甲苗仍為黃色，乙苗為綠色。

（4）得出的結論：______________________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：

A、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。

C、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養皿里，向葉片滴加碘液。

D、用酒精脫色。

E、幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

F、稍停，用清水沖掉碘液后觀察。

(1)請將該實驗的正確順序排列出來： 。

(2)B步驟中，部分葉片遮光，還有部分葉片沒有遮光，這樣就形成了一個對照實驗，該對照實驗的變量是_______

(3)在用酒精脫色的步驟中，所用酒精的作用是_______ 。

(4)F步驟中觀察，發現遮光部分沒有變藍，而未遮光部分變藍，說明遮光部分產生了____________ 。

(5)通過該實驗得出的結論是：______ 是光合作用不可缺少的條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將少量細菌和真菌放到培養基的過程叫做( )
A.制作培養基
B.接種
C.培養
D.觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果你翻動庭院中的花盆，會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。

(1)提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎?

(2)作出假設：_____________________________________________________。

(3)制訂實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是_________。

實驗中用了10只鼠婦而不用1只是為了___________________________。

(4)分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表

環境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0

1

2

0

2

黑暗

10

9

8

10

8

（5）為了使實驗結論更準確，應對上述數據作怎樣的處理? _____________。

（6）分析結果，得出結論____________________________。

（7）在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應同時設計（_______）

A.分組實驗 B. 重復實驗 C.獨立實驗 D.對照實驗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】比較青蛙和家蠶的生殖發育過程，下列說法中不正確的是( )
A.都要經過兩性生殖細胞結合
B.發育都是從受精卵開始的
C.它們都是變態發育
D.它們都在水中完成發育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的生命活動主要受調節，也受 調節。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問題：

食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態系統中貯存于有機物中的化學能在生態系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關系，把這種生物與那種生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質很難排泄，當它經常吃草，有毒物質會逐漸在它體內積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態系統的平衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響。

(1)食物鏈通常由一種_____開始，位于食物鏈中第2個環節的生物通常是____動物，位于食物鏈中其它環節的動物大多為____動物。

(2)生態系統中的_____和____沿著食物鏈和食物網流動。

(3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)

_______________________________________________________________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物的分類等級中，哪一個等級生物的種類最少、共同特征最多（ ）
A.屬
B.科
C.種
D.目

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