【題目】關于地球上生命的起源,美國科學家米勒的實驗說明()
A. 原始地球上最初的生命在原始海洋中形成
B. 原始大氣可直接形成原始生命
C. 原始地球上能產生構成生物體的有機物
D. 原始生命是地球上生物的共同祖先
【答案】C
【解析】
在地球形成的最初是沒有生命的,在地球上生命發生之前,經歷了由無機物轉變為有機物的化學進化過程;米勒用實驗驗證了這一步,據此解答。
米勒的實驗裝置如下圖:
生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說;瘜W起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命。米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段。
米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去。然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣)。再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環,并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結果共生成20種有機物。其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的。
米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機物形成有機物質在原始地球的條件下是完全可能實現的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是與生殖發育有關的示意圖。請分析作答
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發育過程,其中圖乙屬于__________發育,蜻蜓的發育與___(填“甲”或者“乙”)相似。
(2)丙圖中胎兒與母體是通過______(填序號)進行物質交換的。
(3)丁圖中表示蘋果受精的過程,完成受精作用后,圖中的______(填序號)發育成蘋果的可食部分。
(4)在種植蓮藕時,蓮農常采用有地下莖發育成植株并產生新藕的方式繁殖,這種繁殖方式與丁圖所示的繁殖方式相比較,子代具有的明顯特點是________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】明明使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞,請據圖回答下列問題:
(1)如圖所示,制作洋蔥表皮細胞臨時裝片正確的操作順序是_______________。
(2)如圖中,①中滴加的液體是______,④中滴加的液體是_______。若制作人的口腔上皮細胞臨時裝片,①中滴加的液體是_______。
(3)如圖所示制作臨時裝片時蓋蓋玻片的操作方法,正確的是
A. B. C. D.
(4)顯微鏡的鏡頭有兩種分別是_________和_________。
(5)下表表示三臺放大倍數不同的顯微鏡。
顯微鏡序號 | 目鏡 | 物鏡 |
1 | 5× | 60× |
2 | 10× | 10× |
3 | 15× | 8× |
請回答下列問題:
序號2的顯微鏡的放大倍數是_______倍。為了方便尋找某一目標細胞,需要盡可能觀察到標本更細微的結構,應選用顯微鏡的序號是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某家長為臨近學業考試的孩子設計了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚.為了均衡膳食,請補充一種食物使食譜營養更合理( )
A.煎雞蛋
B.稀飯
C.五香牛肉
D.炒青菜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學習小組的同學為更好地說明魚兒為什么不能離開水,制作了模型鰓進行實驗, 請回答下列問題。
(1)甲圖是模型鰓在水中,鰓絲呈展開狀態,所有的鰓絲都能與水進行_____,而乙圖是模型鰓離開水后,由于_________粘結在一起,大量的鰓絲不能進行氣體交換,魚會因不能獲得足夠的_____而窒息死亡。
(2)此實驗通過對比模型鰓在水中與離開水這兩種狀態下對氣體交換的影響, _____( 選填“ 能” 或“ 不能”)形成對照實驗。
(3)此實驗的變量是_____。
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