【題目】通過以下植物器官繁殖新植株的方式，屬于有性生殖的是（ ）
A.馬鈴薯的莖
B.玉米的種子
C.椒草的葉
D.番薯的根
新課標階梯閱讀訓練系列答案
口算心算速算應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關保護生物多樣性的觀念中，不恰當的是（ ）
A.保護生物多樣性，有利于保持生態平衡
B.基因多樣性為育種提供了多種選擇
C.引入世界各地不同生物，以增加我國的生物多樣性
D.與人類沒有直接關系的生物，也應該保留下來
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【題目】下列有關生物技術發展對人類影響的敘述，不正確的是（ �。�
A.為人類帶來巨大的利益
B.給人類帶來某些明顯或潛在的威脅
C.給人類帶來社會倫理問題
D.生物技術可以無所不能，不存在需要顧慮的問題
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【題目】詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶，詩詞里蘊含著不少生物學現象。下列描述錯誤的是（ ）
A.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”影響這一現象的生態因素主要是水分
B.“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸”表現的是親鳥的先天性行為
C.“種豆南山下，草盛豆苗稀”體現了環境對生物的影響
D.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現了微生物可以促進物質循環
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀資料，回答問題：
食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態系統中貯存于有機物中的化學能在生態系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關系，把這種生物與那種生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質很難排泄，當它經常吃草，有毒物質會逐漸在它體內積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態系統的平衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響。
（1）食物鏈通常由一種開始，位于食物鏈中第2個環節的生物通常是動物，位于食物鏈中其它環節的動物大多為動物。
（2）生態系統中的和沿著食物鏈和食物網流動。
（3）請你從食物鏈的角度就如何維持生態平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列動物與其對應的結構，相匹配的一組是（ ）
①蛔蟲-外套膜②蚯蚓-有剛毛③河蚌-外骨骼④水螅-有刺細胞⑤蜥蜴-有角質的鱗片
A.①③B.②④⑤C.①④⑤D.②③④
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【題目】為了進一步探究關于光合作用的相關問題，生物小組提出“光照會影響葉綠素的形成嗎？”的探究問題，并按照如下實驗方案完成實驗：
甲組 | 乙組 | |
環境條件 | 光照、適宜的溫度和濕度 | 遮光、適宜的溫度和濕度 |
實驗材料 | 20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗 | 20株長處第一片幼葉的綠豆幼苗 |
處理方法 | 將甲、乙兩組幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環境中生長10天 | |
①該小組做出的假設是。
②該探究實驗的變量是。
③實驗結果：甲組幼苗葉呈綠色，乙組幼苗葉呈黃色。
④歸納結論：的形成需要 。
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