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根據觀察和飼養蚯蚓實驗回答下面問題:

(1)蚯蚓的前端和后端可依據[
 
]
 
的位置來區分.
(2)在觀察中,要經常用浸濕的棉花輕擦拭蚯蚓的體表,原因:
 

(3)蚯蚓的腹面有許多小突起,叫
 
,它可以
 
蚯蚓的運動.
(4)與在光滑的玻璃板上運動相比,蚯蚓在粗糙的紙上運動要
 
一些.
(5)蚯蚓是生態系統的
 
者,它能把有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用.
(6)實驗完畢我們應將蚯蚓
 
考點:探究蚯蚓的運動
專題:
分析:蚯蚓屬于環節動物,沒有骨骼,蚯蚓的運動是依靠縱、環肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的;蚯蚓用濕潤的體壁呼吸,蚯蚓以土壤中的腐殖質為食屬于生態系統的分解者.圖中1前端、2體節、3環帶、4
解答:解:(1)在蚯蚓前端有一個分節不明顯、顏色較淺的環帶.前端離環帶近約13個體節,后端離環帶遠,因此蚯蚓的前端和后端可依據[3]環帶的位置來區分.
(2)蚯蚓是用濕潤的體壁呼吸空氣中的氧氣.氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內的毛細血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外.因此,在觀察中,要經常用浸濕的棉花輕擦拭蚯蚓的體表,原因:使蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸.
(3)蚯蚓的腹面大多數體節中間有剛毛,剛毛有協助運動的作用.因此蚯蚓的腹面有許多小突起,叫剛毛,它可以協助蚯蚓的運動.
(4)蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運動的,在光滑的玻璃板上,剛毛無法固定和支撐身體.因此,與在光滑的玻璃板上運動相比,蚯蚓在粗糙的紙上運動要快一些.
(5)蚯蚓是生態系統的分解者,它能把有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用.
(6)我們要保護生物的多樣性,實驗完畢我們應將蚯蚓放回適宜的自然環境中.
故答案為:
(1)3;環帶   
(2)使蚯蚓體壁濕潤,保證正常呼吸    
(3)剛毛;協助  
(4)快;     
(5)分解;
(6)放回適宜的自然環境中.
點評:解答此類題目的關鍵是熟知蚯蚓的呼吸、剛毛、環帶以及蚯蚓對人類生活的益處.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于學習行為的一組是( 。
A、螞蟻搬家、蜘蛛結網、尺蠖擬態
B、貓捉老鼠、孔雀開屏、杯弓蛇影
C、狗辨主客、鸚鵡學舌、老馬識途
D、大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:

鳉魚是世界上品種非常稀少的觀賞魚,在魚類交易市場上需求量很大,產量卻一直上不去.據報道,廈門產的鳉魚卵搭乘“神舟七號“載人航天飛船邀游太空,返回地面后,在受精率、魚苗的成活率、休眠卵的儲藏率、苗種的抗病率等方面得到很大提升.
請根據材料回答問題:
(1)鳉魚運動方式是
 
,用
 
呼吸,主要用途是
 
.現有品種的鳉魚顏色各異,這體現了生物的
 
多樣性.
(2)搭乘“神七”返回地面后的鳉魚卵所獲得的優良性狀屬于
 
(填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異,是因為太空的高能輻射等改變了卵的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

前些年,我國西部的一些地區由于急于發展,過度開采資源,超載放牧牲畜,使得草原植被遭到破壞,生物多樣性銳減,引起了生態環境的急劇惡化,現在,如何保護生態環境,實現可持續發展,已成為中西部地區面臨的最緊迫、最現實的問題.如圖一是一個草原生態系統的營養結構,請據圖回答:

(1)該生態系統中有
 
條食物鏈.
(2)在牧草→鼠→狐貍→鷹這條食物鏈中,獲得能量最少的生物是
 

(3)生態系統具有一定的自我調節能力,草原生態系統比森林生態系統自我調節能力相對較弱的原因是
 

(4)草原生態系統由于超載放牧、鼠害、蟲害的影響而出現荒漠化,從生物與環境的關系看,這種現象屬于
 

(5)圖二表示圖一中某條食物鏈的各生物體內有機物總量的相對含量,請分析當乙的數量減少時,丙的數量會
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

知識應用,解決問題.
(一)預習思考
材料一:血吸蟲體長僅有十幾毫米,身體前端有口吸盤和腹吸盤,它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟和血管以吸血為生,能造成貧血等后果,甚至引起死亡.新中國成立以前,血吸蟲病嚴重威脅我國特別是南方水鄉勞動人民的身體健康.
新中國成立以后,黨和政府帶領人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛生運動,早在20世紀50年代末,一些地方就根治了血吸蟲。x病的傳播途徑是這樣的:血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲--毛蚴.水中有一種軟體動物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內,發育成胞蚴,再發育成尾蚴,這些屬于幼蟲階段.但隨著幼蟲的發育,它們的數量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內可發育成幾萬至十幾萬條尾蚴,尾蚴從釘螺體內出來,密集在水面.當人到水田干活時,尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環到達小腸和肝臟的血管,以發育成成蟲.
(二)設問解疑
(1)問:血吸蟲的成蟲生活在什么地方?以什么為生?
答:血吸蟲的成蟲生活在
 
地方;以
 
為生.
(2)問:血吸蟲屬于什么動物,在營養方式上屬什么?
答:血吸蟲屬于
 
動物,在營養方式上屬
 

(三)簡潔轉新
(3)防止血吸蟲病的傳播,作為中學生的你,該做哪些努力?
答:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗:探究“光對鼠婦生活的影響”了解探究的一般過程,體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性.
提出問題:
 
?
作出假設:光對鼠婦的生活有影響.
制定計劃:
(1)本實驗的變量是
 

(2)針對探究的變量設置對照.本實驗的兩種對照條件分別是
 
 

(3)控制變量.為了說明實驗結果,除了實驗變量外,實驗組與對照組的其他條件應
 
.所以每對照實驗一次,是探究
 
個變量.
實施計劃:
(1)將鐵盤兩側分別放一層薄土,一邊遮光,一邊見光.
(2)將10只鼠婦放入鐵盤兩側的中央.
(3)每分鐘統計明亮處和陰暗處鼠婦的數目.統計10次.
實驗結果:各小組鼠婦大部分移到無光一邊.
得出結論:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

(1)煙草花冠、葉片形狀等都是性狀,生物性狀的遺傳一般是由
 
控制的.
(2)煙草的紅花對黃花是一對相對性狀,若紅花(A)對黃花(a)是顯性,將兩株紅花煙草雜交,后代出現部分黃花煙草.
①請嘗試利用圖解的方式寫出兩個親本及后代中紅花與黃花煙草的基因組成.
②后代可能出現的基因型比例:
 

③后代可能出現的表現型比例:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某合作小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程;
①取兩個玻璃缸,分別貼上標簽A和B;
②A缸中加入500毫升池塘水,B缸加入500毫升自來水;     
③在A、B中分別加入等量的蝌蚪飼料;    
④在A、B中分別加入同時孵出的蝌蚪1只;     
⑤A缸中加入甲狀腺激素制劑,B缸中不加;         
⑥保持A、B兩缸水溫22℃~25℃;    
⑦每天記錄蝌蚪生長的情況.   
請回答:
(1)在這個實驗過程中,有兩個環節不夠嚴謹,是
 
 
,應該
 
 
;
(2)第⑤步中,A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,而B缸不加,是為了
 
;
(3)A缸中的蝌蚪先發育成青蛙;而B缸中的蝌蚪變成青蛙的時間較長,說明甲狀腺激素有
 
的功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:

病毒外殼由
 
組成,它的核心由
 
組成.

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